A Construção Do Real Na Criança

são transmitidos pela escola e que aos poucos vão sendo incorporados ao senso comum. Trabalha com a ideia de zonas de desenvolvimento. Todos temos uma zona de desenvolvimento real, composta por conceitos que já dominamos. Vamos imaginar que numa escala de zero a 100, estamos no 30, esta é a nossa zona de desenvolvimento real, ou seja a capacidade intelectual já consolidada, por outras palavras, a resolução de problemas sem o auxílio de outrem. Para os outros 70, sendo o nosso potencial,…

JOGO EM CENA: O PRAZER DE BRINCAR AO PRAZER DE APRENDER Para iniciar, um conto: Duas crianças estavam patinando em cima de um lago congelado. Era uma tarde nublada e fria e as crianças brincavam, sem preocupação. De repente, o gelo se quebrou e uma das crianças caiu na água. A outra criança, vendo que seu amiguinho se afogava debaixo do gelo, pegou uma pedra e começou a golpear com todas as suas forças, conseguindo quebrá-lo e salvar o amigo. Quando os bombeiros chegaram e viram…

diferenças entre Piaget e Vygotsky parecem ser muitas, mas eles partilham de pontos de vista semelhantes. Ambos entenderam o conhecimento como adaptação e como construção individual e concordaram que a aprendizagem e o desenvolvimento são auto-regulados. Discordaram quanto ao processo de construção, ambos viram o desenvolvimento e aprendizagem da criança como participativa, não ocorrendo de maneira automática. Estavam preocupados com o desenvolvimento intelectual, porém cada um começou e…

em sala de aula de crianças mais adiantadas com aquelas que ainda precisam de apoio para dar seus primeiros passos. Autor de mais de 200 trabalhos sobre Psicologia, Educação e Ciências Sociais, ele propõe a existência de dois níveis de desenvolvimento infantil. O primeiro é chamado de real e engloba as funções mentais que já estão completamente desenvolvidas (resultado de habilidades e conhecimentos adquiridos pela criança). Geralmente, esse nível é estimado pelo que uma criança realiza…

Compreensão do Espaço Geográfico Antonio C. Castrogiovanni Por que a geografia pode não ser tão interessante. Pesquisas comprovam que muitos professores que atuam nas séries iniciais não foram alfabetizados em Geografia. Alfabetização espacial -> construção de noções básicas de localização, organização, representação e compreensão da estrutura do espaço elaborada pela sociedade. A representação dos segmentos espaciais facilita a leitura do todo espacial. O espaço é tudo e…

Vygotsky(1896-1934). Piaget desenvolveu seus estudos com ênfase nos processos de construção do conhecimento nas crianças. Para esse autor, o conhecimento é uma contínua construção que ocorre por meio do contato da criança com seus objetos de estudo. Em sua teoria chamada de epistemologia genética, Piaget (1983) afirma que o conhecimento resulta das interações que produzem entre sujeito e objeto, como sendo uma dupla construção que, para progredir, depende da colaboração tanto de um…

As possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do número. O professor deve mostrar para essa criança usando diversas metodologias a importância do aprender, desde a matemática que será o nosso foco principal, mas também as outras disciplinas. Demonstrar a elas que o saber numérico é necessário para a convivência em sociedade, entre e fora da escola.Além de tentar, despertar o aprendizado de maneira…

industrial firmava-se e difundiam-se as ideias liberais. Com o aumento da clientela escolar, os serviços públicos de educação expandiram-se. Aumentava a consciência dos objetivos sociais da escola e o ensino passava a ser visto como um instrumento de construção política e social. Daí a necessidade de rever os fundamentos e as formas de organização da ação educativa. Assim, durante as três primeiras décadas deste século, em muitos países da Europa, e também nos Estados Unidos,…

alternância entre as formas de atividades e interesses das crianças. Assim, ora o interesse se volta para o interior, para o conhecimento de si, para a construção do “eu”– fase centrípeta, ora para o exterior, para a descoberta do mundo- fase centrífuga;  Integração Funcional: cada estágio que se sucede integra o anterior, reformulando-o. 3. Estágios do desenvolvimento  Estágio Impulsivo-emocional (1º ano de vida) afetivo-construção de si ◦ Indiferenciação do eu; ◦ Impulsividade…

Abordamos o brincar que está presente em todas as culturas, em todas as épocas, fazendo parte da vida individual e coletiva. Crianças de todas as idades e culturas envolvem-se em brincadeiras e jogos, sendo que essa atividade se prolonga e permanece na vida adulta possibilitando a participação de jogos e outras relações sociais, como também o desenvolvimento cognitivo da criança. Tratase de uma pesquisa bibliográfica, pois conduz uma leitura e análise em bancos de dados, onde…