1 Como é Possível Construir Uma Escola Cidadã No Século Xxi

1-OBSERVAÇAO DA INSTITUIÇAO Dados de identificação da Escola: SKAFF - Escola Estadual Jose David Skaff, bairro, Residencial rio Araguaia. ¬– Instituição Publica funciona no período matutino e vespertino, noturno; oferece Ensino da series iniciais ao 6ºano ao ensino médio. Sendo 847 alunos ao todo. Estrutura física: 8 Salas de aula 2 Secretarias 2 Pátios externos e 4 pátios internos 1 Quadra aberta 2 Sanitários masculino e feminino 1 Sanitário dos professora 1 Biblioteca…

ensino-aprendizagem no segundo segmento do Ensino Fundamental. Palavras-chave: web 2.0, ambiente virtual de aprendizagem, educopédia, convergência de mídias, EAD, Tecnologias de comunicação e interação, Teorema de Tales, SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO .................................................................................................................8 1.1. Objetivos…

Londrina, 2007. 108f. Orientadora: Leoni Maria Padilha Henning. Dissertação (Mestrado em Educação) − Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de PósGraduação em Educação, 2007. Bibliografia: f. 99-100. 1. Educação – Filosofia – Teses. 2. Cidadania – Educação – Teses. 3. Educação – Política – Teses. I. Henning, Leoni Maria Padilha. II. Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação…

It also shows the importance of communityaction in the relations of power and decision-making, as well as the paucity of making society more participative and committed to education. Keywords: School Board; Democratic Management; Education. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 1.1. Justificativa 1.2. Objetivos da Pesquisa 1.2.1. Objetivo Geral 1.2.2. Objetivos Específicos 2. Gestão Democrática 2.1. A Gestão Escolar e Sua Dimensão Participativa 2.2. A Descentralização 2.3. Projeto Político Pedagógico…

viabilidade dos procedimentos democráticos participativos em meio ao contexto das sociedades do século XXI. 2. A Política Deliberativa em Habermas: o novo papel do Direito e da Democracia Habermas reintroduz a questão democrática através de um aspecto participativo e social, em que todos os cidadãos podem ter oportunidade de expressão. O filósofo alemão, por meio da razão comunicativa torna possível o medium lingüístico, “através do qual as interações se interligam e as formas de…

1 AMANDA BERTOLA DA SILVA MULTIPLAS FACES DA INFÂNCIA: CONCEPÇÕES QUE SE CONSTRÓEM NO MUNDO CONTEMPORÂNEO Londrina 2009 2 AMANDA BERTOLA DA SILVA MULTIPLAS FACES DA INFANCIA: CONCEPÇÕES QUE SE CONSTRÓEM NO MUNDO CONTEMPORÂNEO Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao Curso de Pedagogia da UEL - Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para conclusão do curso de graduação em Pedagogia. Orientadora: Profa. Drª. Anilde Tombolato Tavares da Silva. …

1. INTRODUÇÃO 1.1. Contextualização do Problema A Educação nas Escolas da Rede Municipal de Ensino da Cidade de Chapecó realizou uma Reorganização da sua Proposta Pedagógica, com o intuito de construir com os sujeitos inseridos nesse contexto uma Educação voltada para a Participação Popular, desta forma foram implantadas nas escolas da Rede a Proposta Popular de Educação e os Ciclos de Formação. Segundo SMED (2000), a política educacional brasileira tem contribuído para um processo

informações relacionadas a educação de jovens e adultos no que se refere ao fatores históricos e a organização curricular, decorrente da legislação que a regulamente, em especial no que se refere ao ensino de arte. Através do levantamento bibliográfico foi possível estabelecer a relação entre a história da EJA, a legislação e a prática pedagógica da disciplina, constituídos como subsídios que permitiram investigação da realidade do cotidiano escolar. Encerra-se apontando para a…

1 INTRODUÇÃO A grande motivação para realizar este trabalho é saber se a escola enquanto responsável de inserir o aluno na sociedade deve educar para a vida ou para o mercado de trabalho. Nesta pesquisa pretende-se estudar a função social da escola, uma vez que a função básica dela é garantir a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo. Estas aprendizagens devem constituir-se em instrumentos para que o aluno compreenda melhor a realidade

torna-se relevante a discussão do tema, realinhando perspectivas e objetivos da escola moderna. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 8 1. HISTÓRIA DA INCLUSÃO – PRINCÍPIOS NORTEADORES DO PROCESSO INCLUSIVO 9 1.2. PRECEITOS LEGAIS 11 2. INCLUSÃO EDUCACIONAL 14 2.1. O PAPEL DA ESCOLA NO CENÁRIO CONTEMPORÂNEO 14 2.2. O PAPEL DA INCLUSÃO NO CENÁRIO SÓCIO-EDUCATIVO 15 2.3. A PRÁTICA INCLUSIVA E O CURRÍCULO 18 3. ESCOLA PARA TODOS: UM DESAFIO EDUCACIONAL 22 CONCLUSÃO 24 REFERÊNCIAS…