1 1 Desenvolva Um Texto Explicando Com Suas Palavras Qual

“excelência”, valores humanos, sociais e morais que ajudem a criança a conviver em grupo, a respeitar, e a treinar relações interpessoais.É importante proporcionar experiências positivas através de uma educação que forme atitudes coerentes em que as palavras são acompanhadas de ações e gestos que elevam competências ao nível do ser e do estar. A partilha, a solidariedade, a amizade, o amor, (…) são e serão valores apreciados e valorizados no seio da Instituição.O presente projeto visa…

UNIDADE CONTEÚDO PÁGINA Unidade 1 Língua Escrita e Língua Falada 1.1 Vícios de Linguagem 3 4 Unidade 2 O cuidado com as palavras 8 Unidade 3 Pontuação 12 Unidade 4 Colocação Pronominal 17 Unidade 5 Crase 21 Unidade 6 Concordância Verbal e Nominal 25 Unidade 7 Estrutura do Texto 34 Unidade 8 Estrutura do Parágrafo 38 Unidade 9 Qualidades Essenciais do Texto Empresarial 42 Unidade 10 Tipologia Textual 44 Unidade 11 Resumo de Textos 48 Unidade 12…

bioética e os direitos da personalidade, tratando de assuntos instigantes e atuais às luzes das novas técnicas de reprodução, manipulação do patrimônio genético da humanidade, fundamentos do biodireito, proteção à dignidade humana, entre outros. 1. Introdução A defesa e a proteção da dignidade da pessoa humana e os direitos da personalidade alcançaram grande importância nos últimos tempos em razão dos avanços científicos e tecnológicos experimentados pela humanidade que, se de um…

sentenças ditadas às crianças, conduzem à pictografia e tem efeito de traços de verdadeira escrita. O desenho antecede à escrita propriamente dita, pois esse é o limite entre a pictografia e a escrita por signos. Ensina-se a desenhar letras e construir palavras com ela, mas não se ensina a linguagem escrita. Enfatiza-se a mecânica de ler o que está escrito. A compreensão da linguagem escrita é efetuada, primeiramente, por meio da linguagem falada; mas essa via é reduzida, abreviada,…

Lê silabando palavras simples. * Lê silabando palavras complexas. * Lê palavra por palavra. * Lê frases com fluência. * Lê texto com fluência sem compreensão. * Lê texto com fluência e compreensão. Escrita e Produção de texto * Ainda não escreve convencionalmente. * Escreve palavras com sílabas simples. * Escreve palavras com sílabas complexas. * Escreve frases. * Produz pequenos textos com muitas dificuldades quanto ao uso da língua. * Produz pequenos textos com…

sua folha de respostas. Verifique também se o nome do cargo e o tipo de prova impressos neste caderno correspondem aos indicados na sua folha de respostas. Em seguida, verifique se este caderno contém cinqüenta questões, corretamente ordenadas de 1 a 50. As provas objetivas são constituídas de questões com cinco opções (A, B, C, D e E) e uma única resposta correta. Em caso de divergência de dados e/ou de defeito no caderno de provas, solicite providências ao fiscal de sala mais…

Ingazeira- AEDAI Faculdade de Formação de Professores de Afogados da Ingazeira- FAFOPAI Curso de Especialização Pós-graduação em Língua Portuguesa Operadores argumentativos e a coesão do texto Afogados da Ingazeira- 2010 Laeiguea Bezerra de Souza Operadores argumentativos e a coesão do texto Examinadora ________________________________________ Maria de Fátima Oliveira Esta monografia foi produzida respondendo à exigência para a…

Implantação: 2011 1. EMENTA: Problemas no processo de aquisição da leitura e escrita, da aprendizagem matemática, da formação de conceitos científicos e encaminhamentos pedagógicos. (Res. 100/2009-CI/CCH) 2. OBJETIVOS: Oferecer referenciais metodológicos que possibilitem aos educadores o estudo de problemas de aprendizagem; Propiciar condições para a discussão e encaminhamento da prática pedagógica no trabalho com os trabalhos de aprendizagem. (Res. 100/2009-CI/CCH) 3. CONTEÚDO…

O OLHAR DO EDUCADOR INFANTIL FRENTE AO DESENHO INFANTIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES 1 Renata Morais Araújo* Maria Helena Dias Fratari** Resumo O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o que pensa o professor ao ver a produção de desenhos da criança e como os entende? Onde o professor deverá procurar informações para entender esses desenhos?Busca-se imprimir um novo olhar sobre como o desenho poderá proporcionar o desenvolvimento do pensamento e conhecimentos no processo de…

METAS CURRICULARES DE PORTUGUÊS ENSINO BÁSICO 1.°, 2.° E 3.° CICLOS PROPOSTAS PELA EQUIPA DE PORTUGUÊS: HELENA C. BUESCU, JOSÉ MORAIS, MARIA REGINA ROCHA, VIOLANTE F. MAGALHÃES AGOSTO DE 2012 ÍNDICE INTRODUÇÃO 4 METAS DO 1.º CICLO – 1.º ANO Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática 7 7 8 11 12 METAS DO 1.º CICLO – 2.º ANO Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária Gramática 13 13 14 18 19 METAS DO 1.º CICLO – 3.º ANO Oralidade Leitura…