Resenha Critica De Coordenador Pedagogico artigos e trabalhos de pesquisa

  • Resenha Crítica do texto resumo: “O Coordenador Pedagógico na Educação Básica: Desafios e Perspectivas.” De: Paulo Gomes Lima

    O texto “O Coordenador Pedagógico na Educação Básica: Desafios e Perspectivas.” nos apresenta as dificuldades deste profissional exercer com eficácia suas verdadeiras atribuições no ambiente escolar. O texto apresenta como atribuições do Coordenador Pedagógico: a) auxiliar o docente em suas atividades de planejamento, docência e avaliação; b) propiciar meios que possibilite aos professores manterem-se em constante formação; c) realizar reuniões, discussões e debates com o grupo escolar e a...

    660  Palavras | 3  Páginas

  • Resenha Crítica

    Resenha critica a produçao do conhecimento sobre a pobreza e tema afins no brasil Pró-reitoria de Graduação Johann Amaral Lunkes Diretoria de Educação Tecnológica Alice Maria Hosken Vieira Equipe Técnica Coordenadores de Cursos UNATEC Simone Carsalade Soraya Pongelupe Fevereiro/2008 SUMÁRIO SUMÁRIO 2 1 Introdução 3 1.1 Apresentação 3 1.2. Com... 14356 Palavras58 Páginas Resenha critica: karoshi o trabalho entre a vida e a morte UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Rita de Cássia Xisto Lima RESENHA...

    510  Palavras | 3  Páginas

  • Resenha

     SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso DE PEDAGOGIA neri antonio dos santos RESENHA CRÍTICA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NAS SÉRIES INICIAIS CHAPÉCÓ/SC 2008 NERI ANTONIO DOS SANTOS RESENHA CRÍTICA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NAS SÉRIES INICIAIS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Fundamentos da...

    678  Palavras | 3  Páginas

  • Resenha - alfabetização científica nas séries iniciais

    Instituto de Educação Superior Sumaré Blandina Bueno Raquel Collioni A Alfabetização Científica No Contexto das Séries Iniciais Resenha Crítica São Paulo/SP 2012 Blandina Bueno - 1012873 Raquel Collioni - 1014564 RESENHA CRÍTICA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO CONTEXTO DAS SÉRIES INICIAIS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia do Instituto de Educação Superior Sumaré - IESS, para a disciplina Metodologia do Ensino de Ciências. Coordenadora: Profª. Rosemeire...

    582  Palavras | 3  Páginas

  • resenha critica a alafabetização nos contextos das series iniciais

    Faculdade Sumaré Aluna: Fabiana Roberta Vaz Franco RA: 1111837 Resenha Crítica “Alfabetização Científica no contexto das séries iniciais” PROFESSORA: ROSEMEIRE PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE FACULDADE SUMARÉ SÃO PAULO 2014 Resenha Crítica: A alfabetização Científica no Contexto das séries Iniciais. Lorenzetti, L. Delizoicov, D. Alfabetização Científica no contexto das séries iniciais. Pesquisa em educação em Ciências – Vol. 3, n1. Jun. 2001. 1. Credenciais...

    834  Palavras | 4  Páginas

  • Resenha crítica: jogos educativos para sala de aula

    Metodología dos Esportes Individuais PROFESSOR: Carlos Izoni de Carvalho ACADÊMICA: Rosenilde de Sousa Oliveira . RESENHA CRÍTICA: JOGOS EDUCATIVOS PARA SALA DE AULA Lago da Pedra 2012 RESENHA CRÍTICA: JOGOS EDUCATIVOS PARA SALA DE AULA O texto sob resenha apresenta posibilidades para o uso de jogos educativos em sala de aula, bem como benefícios advindos do correto uso dos mesmos. Destaca-se que aprender brincando...

    827  Palavras | 4  Páginas

  • Resenha do filme entre os muros da escola

    Resenha do filme Entre os muros da escola O filme nos mostra a semelhança com a realidade das salas de aulas no Brasil que é uma grande constatação do fracasso atual não só da escola, mas da sociedade. A criança já cresce sem o conhecimento da moral, da ética, e de sua importância para o convívio social. Hoje o que prevalece é o egocentrismo, o desprezo pelo outro que não pensa, não age, não faz parte do mesmo grupo. Sendo assim, fica difícil criar uma educação transformadora que favoreça o todo...

    680  Palavras | 3  Páginas

  • Práticas interdisciplinares na Escola "RESENHA"

    ensino a partir de uma proposta interdisciplinar. Nesta resenha será analisado o artigo “Interdisciplinaridade: uma questão de atitude”, de Maria de Los Dolores J. Peña, escolhido devido a sua relevância nas discussões acerca do fazer pedagógico, e por acreditar que o pensar interdisciplinar exige do professor muito mais que a competência acerca de seu conceito, mas sim, uma atitude de ousadia e determinação em querer transformar o ato pedagógico em uma atitude significativa, não somente para aluno...

    1349  Palavras | 6  Páginas

  • RESENHA CRÍTICA DO TEXTO “DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO: CONCEPÇÕES E FINALIDADES DA AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO”

     RESENHA CRÍTICA DO TEXTO “DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO: CONCEPÇÕES E FINALIDADES DA AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO” DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO: CONCEPÇÕES E FINALIDADES DA AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A educação é um campo em que figuram diversas peculiaridades o que torna essa área algo que inspira muitos cuidados, tendo em vista a gama de sujeitos que nela está envolvida. Educar um indivíduo não é apenas ensinar-lhe um novo conhecimento. É uma tarefa que está...

    754  Palavras | 4  Páginas

  • Resenha lino de macedo

    Resenha: Macedo, Lino de. (2005). Ensaios pedagógicos: Como construir uma escola para todos? ArtMed. Porto Alegre. ISBN 85-363-0366-2 Resenhado por Margarita Victoria Gómez Universidade Vale do Rio Verde Dezembro 21, 2005 This review is also available in English at http://edrev.asu.edu/reviews/revp40-e.htm Este livro apresenta-se a modo de ensaio, propondo uma estratégia e forma de aprendizagem com a finalidade de expor teoricamente elementos que buscam valorizar e orientar um estudo aprofundado...

    2282  Palavras | 10  Páginas

  • resenha jussara hoffman

    SILVA, Janssen Felipe;HOFFMANN, Jussara;ESTEBAN, Maria Tereza(Org.).Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. 6°edição. Porto Alegre: Mediação, 2008. Resenha A obra é indicada para estudantes, gestores, coordenadores pedagógicos, professores de ensino fundamental e médio e às demais pessoas que tenham interesse nos estudos sobre avaliação, apresentando discussões a respeito de várias temáticas referentes à avaliação da aprendizagem e sua contextualização...

    1420  Palavras | 6  Páginas

  • Resenha Temas transversais e a estratégia de projetos

    UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO CURSO DE PEDAGOGIA FRANCIELE AP. DIONIZIO LIMA RESENHA DO LIVRO TEMAS TRANSVERSAIS E ESTRATÉGIAS DE PROJETOS De: Ulisses Ferreira Araújo SÃO BERNARDO DO CAMPO 2015 TEMAS TRANSVERSAIS: UM IMPORTANTE PILAR PARA A EDUCAÇÃO . Por FRANCIELE AP. DIONIZIO LIMA Resenha apresentada aos professores do módulo “O ensino da Matemática, Ciências e Educação Física: tendências atuais” do curso de Pedagogia da Faculdade de Humanidades...

    1823  Palavras | 8  Páginas

  • resenha crítica interdisciplinaridade

    ESCOLA SUPERIOR DE CRICIÚMA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU – ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO, ORIENTAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR DÉBORAH NASCIMENTO DE VARGAS RESENHA CRÍTICA ACERCA DA EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E INTERDISCIPLINARIDADE CRICIÚMA 2013 DÉBORAH NASCIMENTO DE VARGAS RESENHA CRÍTICA ACERCA DA EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E INTERDISCIPLINARIDADE Trabalho apresentado como complemento de crédito à disciplina de “Educação, Sociedade e Interdisciplinaridade”...

    2177  Palavras | 9  Páginas

  • 10 CONCEITOS E TIPOS DE RESENHA

    TIPOS DE RESENHA1 Prof. Teófilo L. de Lima (limateo@bol.com.br – lima.teo@hotmail.com) Resenhar consiste em examinar e apresentar o conteúdo de obras prontas, acompanhada de avaliação crítica do resenhista e consiste no nível mais elementar da pesquisa científica exploratória, pois o texto já está pronto. A resenha é um trabalho feito por profissionais de sólido conhecimento na área científica na qual atua, já que demanda olho clínico e autonomia intelectual, sendo, em muitos casos, no ensino superior...

    4068  Palavras | 17  Páginas

  • Resenha crítica do texto de josé libâneo: “educação: pedagogia e didática: o campo investigativo da pedagogia e da didática no brasil: esboço histórico e buscas de identidade epistemológica e profissional”

    didática no Brasil: esboço histórico e buscas de identidade epistemológica e profissional. In: PIMENTA, Selma (org.) Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. 2° edição. São Paulo: Cortez, 2000. RESENHA CRÍTICA O texto “Educação: Pedagogia e Didática: o campo investigativo da pedagogia e da didática no Brasil: esboço histórico e buscas de identidade epistemológica e profissional” é de autoria de José Carlos Libâneo. É um dos textos do livro ”Didática...

    1331  Palavras | 6  Páginas

  • RESENHA CRÍTICA: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DA PSICANÁLISE À PSICOPEDAGOGIA.

    RESENHA ACADÊMICA CRÍTICA SCOZ, Beatriz; BARONE, Leda Maria C. e CAMPOS, Maria Celia. Psicopedagogia: Contextualização, Formação e Atualização Profissional. São Paulo: Artes Medicas 1991. Nesta interessante obra literária, mais precisamente o capítulo 6 do livro em questão, cujo título é: “Algumas Contribuições da Psicanálise à Psicopedagogia”; evidencia-se o intuito do autor em dissiminar suas reflexões no que tange as relações entre a Psicanálise e a Psicopedagogia, focando a constituição...

    950  Palavras | 4  Páginas

  • Resenha paulo freire

    ENSINO / APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO”. Valério Mendes Chaves A CORRELAÇÃO COM A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE E “O QUE É SER EDUCADOR HOJE?”. E A “A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO / APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO”. Resenha Crítica apresentada como requisito para a obtenção de nota parcial da disciplina Fundamentos da Educação, pelo Curso de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, ministrada pelo professor Anderson Brettas. A CORRELAÇÃO...

    1073  Palavras | 5  Páginas

  • Resenha . TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS

    prática pedagógica, sem, no entanto, estar constantemente vinculado apenas a uma delas. Resenha . TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS Snyders foi o inspirador do termo progressista (Gadotti, 1995), que é usado para designar as tendências que sustentam implicitamente as finalidades sociais e políticas da educação, partindo e uma análise crítica das realidades sociais. Os defensores dessa tendência reconhecem que uma pedagogia progressista não tem como se...

    1844  Palavras | 8  Páginas

  • resenha progestão

    RESENHA CRÍTICA DO PROGESTÃO MÓDULO IV: COMO PROMOVER O SUCESSO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO E SUA PERMANÊNCIA NA ESCOLA? Jakeline Moura dos Santos(jakeline.moura15@gmail.com) Este ensaio discute sobre o módulo IV do Progestão, que trata de um assunto que interessa a todos os gestores e educadores que é: Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e sua permanência na escola? Sendo que está voltado a oferecer subsídios teóricos que assegure o progresso de todos os alunos e sua permanência bem-sucedida...

    1274  Palavras | 6  Páginas

  • Resenha

    RESENHA CRÍTICA Resenha Crítica , da Obra de VASCONCELOS, Celso dos Santos. Para onde vai o Professor? Resgate do Professor como sujeito de transformação. São Paulo, SP: Libertad - Centro de Pesquisa, Formação e Assessoria Pedagógica. 205 p., como requisito parcial, do processo de avaliação solicitado pelos Professores Doutores: Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro e Fernando Antônio Leite de Oliveira, docentes - orientadores, vinculados à área de Concentração - Componentes psicoeducacionais na...

    4666  Palavras | 19  Páginas

  • RESUMO, RESENHA E FICHAMENTO

    ensinam..............................................5 Progressão Continuada Professor que Aprende Interdependência Entre Ensinar e Aprender A Escola e a Sociedade de Hoje Contextos de Aprendizagem do Professor Considerações Finais Resenha: Desafios a Prática Docente........................................................................12 Desafio1. Atualizar compreensões e procedimentos sobre a escola e a prática docente. Como ensinar (e aprender) pela lógica da Inclusão? Desafio...

    4498  Palavras | 18  Páginas

  • conhecimentos pedagógicos

    condições histórico-sociais em que vivia o Brasil e o Chile na década dos 60, lugares onde realizou sua prática educativa mais relevante. A "Educação como prática da liberdade", um dos seus primeiros ensaios, não se pode compreender nem submeter à crítica sem vinculá-lo ao contexto brasileiro dos anos 1960-1964. Ainda que se deva chamar a atenção para o fato de que o pensamento foi-se gerando desde os anos finais da década de 40 e durante toda a década dos 50; e mais, continua enriquecendo-se até o...

    3171  Palavras | 13  Páginas

  • Orientacao resenha

    ANHEMBI MORUMBI SÊNIA BASTOS ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE RESENHA São Paulo 2009 Uma universidade de fronteiras e mentes abertas. ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE RESENHA SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 1 A NATUREZA DA RESENHA 3 2 A ESTRUTURA DA RESENHA 4 2.1 A configuração do texto 4 REFERÊNCIAS 5 APÊNDICE A — ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS 6 2 ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE RESENHA INTRODUÇÃO Nas últimas décadas tem se verificado o aumento das...

    2903  Palavras | 12  Páginas

  • Resenha critica a produçao do conhecimento sobre a pobreza e tema afins no brasil

    Pró-reitoria de Graduação Johann Amaral Lunkes Diretoria de Educação Tecnológica Alice Maria Hosken Vieira Equipe Técnica Coordenadores de Cursos UNATEC Simone Carsalade Soraya Pongelupe Fevereiro/2008 SUMÁRIO SUMÁRIO 2 1 Introdução 3 1.1 Apresentação 3 1.2. Como funciona o projeto aplicado? 3 1.3 Atribuições 3 1.3.1 Coordenadores de Curso 3 1.3.2 Professor da disciplina Projeto Aplicado 6 1.3.3 Alunos 7 1.3.4 Professor das demais disciplinas do módulo 3 1.3.5 Assessoria...

    14356  Palavras | 58  Páginas

  • Resenha - christov, l. h. garota interrompida: metáfora a ser enfrentada. in: placco, v. e almeida, l. (orgs). o coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. são paulo, edições loyola, 2010.

    Supervisionado II Resenha - Texto 1 TEXTO 1 - CHRISTOV, L. H. Garota Interrompida: metáfora a ser enfrentada. In: PLACCO, V. e ALMEIDA, L. (orgs). O coordenador Pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo, Edições Loyola, 2010. No texto a autora aborda um sofrimento que segundo ela é comum e constante no cotidiano escolar dos coordenadores com os quais a mesma dividiu reflexões e afetos. Este sofrimento é o resultado da interrupção que os coordenadores pedagógicos sofrem no momento de...

    541  Palavras | 3  Páginas

  • Critica do filme genio indomavel

    MANUAL DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES As Atividades Complementares são práticas acadêmicas, obrigatórias para os alunos da FALC que ingressam na graduação e possibilitam complementar e sintonizar o currículo pedagógico vigente, ampliar os horizontes do conhecimento bem como de sua prática para além da sala de aula, favorecer o relacionamento entre grupos e a convivência com as diferenças sociais, favorecer a tomada de iniciativa nos alunos, bem como possibilitar a ampliação de conhecimentos...

    619  Palavras | 3  Páginas

  • Resenha Critica

    SÉRGIO DE ALMEIDA RESENHA CRÍTICA SOBRE BUROCRACIA VERSO MARKETING Ibotirama-Ba Setembro 2011 DISCIPLINA: TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO I Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção de nota da Atividade Nº 01 – Desenvolver uma Resenha Critica do Curso Bacharelado em Administração Pública. Disciplina Teorias da Administração. Professor / Coordenador: Nivaldo da Silva Carneiro Júnior C.PED Professor / Coordenador: Helio Ponce Cunha PF ...

    773  Palavras | 4  Páginas

  • Resenha de seminário

    SEMINÁRIO: MODERNA POLÍTICA DE GESTÃO DO ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO SALVADOR – BA 2011 ADRIANA DE SANTANA MELLO SEMINÁRIO: MODERNA POLÍTICA DE GESTÃO DO ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO Resenha elaborada pela pós-graduanda da Especialização para Operadores do Sistema Socioeducativo Adriana de Santana Mello, acerca do seminário “Moderna Política de Gestão e Atendimento Socioeducativo", realizado em Salvador-BA nos dias 23 e 24 de Novembro...

    2475  Palavras | 10  Páginas

  • Como fazer resenha acadêmica

    fazer uma resenha acadêmica 1. Identifique a obra : dados bibliográficos essenciais do livro ou artigo; 2. Apresente a obra : descreva em poucas linhas todo o conteúdo do texto a ser resenhado; 3. Descreva a estrutura : fale sobre a divisão em capítulos, em seções, sobre o foco narrativo ou até, de forma sutil, o número de páginas do texto completo; 4. Descreva o conteúdo : utilizar de 3 a 5 parágrafos para resumir claramente o texto resenhado; 5. Analise de forma crítica : dar opinião...

    1032  Palavras | 5  Páginas

  • Resenha Organização e Gestão da Escola A Escola como Organização de Trabalho e Lugar de Aprendizagem do Professor

    Universidade Federal de Alagoas Jairo Damasceno Filho Resenha Organização e Gestão da Escola 1º Capítulo - A Escola como Organização de Trabalho e Lugar de Aprendizagem do Professor Arapiraca 2014 Jairo Damasceno Filho Resenha Organização e Gestão da Escola 1º Capítulo - A Escola como Organização de Trabalho e Lugar de Aprendizagem do Professor Resenha apresentada ao Curso de Educação Física sob orientação da professora Adriana...

    1152  Palavras | 5  Páginas

  • Resenha Critica Unidade 1 2 3 Didatica e Ensino de Filosofia

    GILBERTO MIRANDA JUNIOR R.A. 1133837 2º CICLO DE APRENDIZAGEM 2º TAREFA DA DISCIPLINA RESENHA CRÍTICA DAS UNIDADES 1, 2 e 3. Centro Universitário Claretiano Licenciatura em Filosofia - DGLF1203CRGI Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia Prof. Wilson José Vieira POLO CARAGUATATUBA 04/01/2013 Obra: GANDINI JÚNIOR, A.; ROMEIRO, A. E.; SILVA, M. D. Fundamentos e Métodos do Ensino de Filosofia I. Batatais: Claretiano, 2013. Unidades 1, 2 e 3. A obra em questão é dividida em três unidades e...

    5938  Palavras | 24  Páginas

  • Resenha crítica - o coordenador pedagógico no confronto com o cotidiano da escola

    PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. O coordenador pedagógico no confronto com o cotidiano da escola. In: O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. Org: Vera Maria Nigro de Souza Placco e Laurinda Ramalho de Almeida. 6ª edição. São Paulo: Editora Loyola, 2009, v. 1. Vera Maria Nigro de Souza possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1967), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1978) e doutorado em Educação (Psicologia...

    829  Palavras | 4  Páginas

  • Projeto Pedagogico Do Curso Tecnico Em Eventos

    Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em Eventos na forma Subsequente, na modalidade presencial Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em Eventos na forma Subsequente, na modalidade presencial Eixo Tecnológico: Hospitalidade e Lazer Projeto aprovado pela Deliberação nº 87/2013-CONSEPEX/IFRN, de 29/11/2013 Belchior de Oliveira Rocha REITOR José de Ribamar Silva Oliveira PRÓ-REITOR DE ENSINO Régia Lúcia Lopes PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO José Yvan Pereira Leite PRÓ-REITOR...

    24809  Palavras | 100  Páginas

  • O coordenador pedagógico na educação básica: desafios e perspectivas

    O coordenador pedagógico na educação básica: desafios e perspectivas Ao se reportar ao trabalho ou papel do coordenador pedagógico nos deparamos, ainda com uma indefinição do papel desses atores. Indefinição não na teoria, mas uma indefinição na prática, pois em meio a turbulência das atividades do cotidiano as atividades dos agentes componentes do núcleo gestor ( Diretor, Coordenador Pedagógico e Secretario) acaba havendo uma interseção dessas atividades, e um acaba adentrando na zona de trabalho...

    733  Palavras | 3  Páginas

  • Resenha crítica - história da arte

    ARTE BIZANTINA E A ARTE DA EUROPA OCIDENTAL NO INÍCIO DA IDADE MÉDIA Resenha apresentada à Universidade Anhanguera Educacional Ltda, como parte das exigências do Programa de Atividades para composição da média bimestral em História da Arte. Professor: Plínio Coordenador do Curso: Victor Santander SÃO PAULO 2012 FOLHA DE APROVAÇÂO A parte das exigências...

    515  Palavras | 3  Páginas

  • Qual a identidade do professor coordenador pedagógico?

    Qual a Identdade do Professor Coordenador Pedagógico? Carla Maria Schuch[1] carlinhaschuch@hotmail.com Resumo: A visão da escola como espaço social em que ocorrem movimentos de aproximação e de afastamento, onde se produzem e reelaboram conhecimentos, valores e significados, vai exigir o rompimento com a visão de cotidiano estática, repetitiva, disforme, para considerá-lo, segundo Giroux (1986), um terreno cultural caracterizado por vários graus de acomodação, contestação e resistência...

    1757  Palavras | 8  Páginas

  • a implortancia de teztes psicologicas na sele o do direito pedagogico

    pode ser definido o coordenador pedagógico dentro das instituições escolares. Historicamente originado de figuras como o inspetor escolar e o supervisor escolar, o coordenador acabou sendo associado ao controle e à vigilância.  Longe de ser um personagem autoritário, o coordenador pedagógico é uma autoridade dentro da hierarquia escolar que deve tomar o projeto político-pedagógico da instituição como marco referencial. Há três anos, Célia Godoy tenta desvendar para coordenadores, diretores e professores...

    3515  Palavras | 15  Páginas

  • Coordenador pedagógico

    envolvidos. A ação do coordenador Pedagógico foi fundamental para a organização do que estava acontecendo. A modificação que houve permitindo a retirada do horário intermediário possibilitou que o coordenador reorganizasse tanto o espaço como mobiliário a planejamentos. Contou com a ajuda de um profissional especialista, que ajudou no planejamento, atividades pedagógicas coletivas e avaliações, para que todas as séries fossem contempladas igualmente. O coordenador Pedagógico pode assim interagir...

    558  Palavras | 3  Páginas

  • resenha - O coordenador pedagógico na educação básica - desafios e perspectivas,

           Especialização em Coordenação Pedagógica Cursista: Marcos Medeiros Com base na leitura do texto O coordenador pedagógico na educação básica - desafios e perspectivas, disponibilizado na Biblioteca, faça uma reflexão sobre a importância do papel do coordenador pedagógico no planejamento escolar e pontue as dificuldades encontradas neste papel. A partir do texto supracitado, entende-se que o coordenador pedagógico, é fundamental para favorecer a desenvolvimento das condições à aprendizagem nas escolas. Tem...

    682  Palavras | 3  Páginas

  • A contribuição do coordenador pedágogico no processo ensino e aprendizagem.

    DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO “LATO SENSU” COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA ÉRICA OLIVEIRA GOMES A CONTRIBUIÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ESTÂNCIA - SE Dezembro 2010 ÉRICA OLIVEIRA GOMES A CONTRIBUIÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Projeto de Pesquisa apresentado á Faculdade Pio Décimo como requisito para...

    1367  Palavras | 6  Páginas

  • Resenha Comenius

    PENSAMENTO DE COMENIUS - Resenha SÃO PAULO 2006 EBER DA CUNHA MENDES A INTER-RELAÇÃO DA TEOLOGIA COM A PEDAGOGIA NO PENSAMENTO DE COMENIUS - Resenha Resenha apresentada ao Professor Edson Pereira Lopes, da cadeira de Metodologia Científica, da Escola Superior de Teologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie, como requisito parcial para obtenção da graduação em Teologia . SÃO PAULO 2006 Resenha Eber da Cunha...

    2366  Palavras | 10  Páginas

  • Resenha critica

    PADRÃO UNIGUAÇU/FAESI DE NORMALIZAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DE RESENHAS CRÍTICAS 1 RESENHA CRÍTICA 1.1 Apresentação As informações aqui apresentadas foram elaboradas a partir de uma ampla pesquisa no que se refere às estruturas e conceitos para a elaboração de resenhas críticas. Vale ressaltar que uma parcela representativa dos editores/instituições possuem normas próprias para a elaboração de resenhas, sendo estas comumente informadas pelas IES em suas normas para elaboração de trabalhos acadêmicos...

    936  Palavras | 4  Páginas

  • O coordenador pedagógico como agente de formação

    O coordenador pedagógico como agente de formação continuada dos professores de Osasco - estudo de caso SHBL RESUMO: É fato conhecido e amplamente documentado que muitos alunos chegam ao final do 4º ou 5º ano de escolarização sem terem adquirido os rudimentos da leitura e da escrita. Na cidade de Osasco não tem sido diferente. Fala-se que a mudança desse triste quadro passa, necessariamente, pela “mudança” na mentalidade dos professores e numa melhor qualificação dos mesmos para o trabalho...

    2896  Palavras | 12  Páginas

  • O coordenador pedagógico na educação básica: desafios e perspectivas.

    LIMA, Paulo Gomes; SANTOS, Sandra Mendes dos. O coordenador pedagógico na Educação básica: desafios e perspectivas. Edurece at educare - Revista da educação.vol.2,n4,jul./dez.2007.p.77-90. O texto apresentado é de Paulo Gomes Lima, Professor do programa de pós-graduação da Faculdade Ítalo-Brasileira e UNASP-HT, mestre pela UNICAMP/SP e doutor em Educação Escolar pela UNGSP de Araraquara/SP e de Sandra Mendes dos santos, coordenadora pedagógica da Rede Municipal de Ensino de São Paulo-SP, especialista...

    981  Palavras | 4  Páginas

  • O papel do coordenador pedagógico

    O Papel do Coordenador Pedagógico André Gustavo Cosme dos Anjos Sociólogo, professor de Sociologia e formação de professores pela UFRPE O coordenador pedagógico em determinado momento é compelido a responder por necessidade do contexto escolar que não são de suas responsabilidades. São questões que, embora façam parte da dinâmica da escola não podem ser consideradas inerentes à sua função. É importante que o coordenador pedagógico concretize sua ação no acompanhamento das atividades dos professores...

    3599  Palavras | 15  Páginas

  • resenha

    CURSO DE ODONTOLOGIA MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA CIENTÍFICA ORIENTAÇÕES IMPORTANTES PARA CONFECÇÃO DE RESENHA CIENTÍFICA No mundo científico é de grande relevância adquirir-se épistemés sobre gêneros textuais e sua confeccionalidade. Por isso é necessário que o acadêmico possua certas orientações cabíveis por parte dos seus mediadores aulísticos. Como um gênero textual a resenha é um texto em forma de síntese, que expressa à opinião do autor sobre um determinado fato cultural, que pode...

    532  Palavras | 3  Páginas

  • Projeto Pedagogico

    PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PEDAGOGIA 2011 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA ............................................................. 6 2. MISSÃO ...................................................................................................... 9 2.1. DA INSTITUIÇÃO ..................................................................................... 9 2.2. DO CURSO .............................................................................................. 9 3. CONCEPÇÃO...

    90379  Palavras | 362  Páginas

  • Papael Do Coordenador

    INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo principal conhecer o papel do coordenador pedagógico no processo de ensino-aprendizagem. O coordenador pedagógico em determinado momento é compelido a responder por necessidade do contexto escolar que não são de suas responsabilidades. São questões que, embora façam parte da dinâmica da escola não podem ser consideradas inerentes à sua função. É importante que o coordenador pedagógico concretize sua ação no acompanhamento das atividades dos professores em...

    8709  Palavras | 35  Páginas

  • COMO FAZER RESENHA

    COMO FAZER UMA RESENHA ACADÊMICA [...] As resenhas apresentam algumas divisões que vale destacar. A mais conhecida delas é a resenha acadêmica, que apresenta moldes bastante rígidos, responsáveis pela padronização dos textos científicos. Ela, por sua vez, também se subdivide em (a) resenha descritiva, (b) resenha crítica e (c) resenha temática. (a) Como o próprio nome já diz, a RESENHA DESCRITIVA apenas descreve; não expõe a opinião o resenhista. Os sete passos a seguir formam um guia ideal para...

    785  Palavras | 4  Páginas

  • O coordenador pedagógico e suas atribuições

    O coordenador pedagógico e suas atribuições Reger a escola do século 21 não é uma tarefa para qualquer maestro. Numa época em que se rediscutem espaço, tempo, modo, sujeito e conteúdo da aprendizagem, a figura do coordenador pedagógico se destaca como articuladora e representante dessa nova forma de pensar a educação. O coordenador é hoje - ou poderia ser - o elo a unir projeto pedagógico da escola, conteúdo programático e as pessoas envolvidas no projeto - professores...

    2822  Palavras | 12  Páginas

  • Coordenador pedagógico

    1. INTRODUÇÃO Na contemporaneidade muito se fala sobre o coordenador pedagógico e sua atuação na comunidade escolar, como aquele que tem a função de, entre tantas outros, cuidar para o desenvolvimento pessoal e profissional do professor. Mas, também se pergunta: Ele, de fato, é necessário no ambiente escolar? Quem é, na verdade, esse especialista, que carrega consigo a responsabilidade de, efetivamente, promover a formação dos docentes, assumindo esse papel, que é seu por excelência? Não cabe...

    4286  Palavras | 18  Páginas

  • o papel do coordenador pedagógico no espeço escolar

    Delimitação do Tema O Papel do coordenador pedagógico no Espaço Escolar Objetivo Compreender o papel do professor coordenador e suas atribuições no espaço escolar Objetivos Específicos Quais as atribuições da função do coordenador Compreender a relação coordenador e professor Avaliar o papel de agente reflexivo do coordenador O papel do coordenador na mediação com os pais A relação do coordenador na gestão escolar Justificativa...

    660  Palavras | 3  Páginas

  • O COORDENADOR PEDAGÓGICO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

    conteúdos (aluno), mas sim por diversos fatores que influenciam direta ou indiretamente a sua efetivação. Dentro dessa perspectiva é preciso se ter ciência sobre que sujeito se quer formar e para qual sociedade. E, sobretudo, ter ciência de como o Coordenador Pedagógico pode contribuir para tais objetivos. Muitos são os questionamentos, sobre qual tem sido a implicação da função específica desse profissional no processo ensino aprendizagem. Esta problemática originou algumas indagações como: Qual tem sido...

    5872  Palavras | 24  Páginas

  • Modelo de resenha de filme

    Modelo de resenha de crítica Publicado originalmente no blog www.lendo.org - Acesse para mais modelos de resenhas CONRACK E A PEDAGOGIA DO HERÓI André A Gazola1 O objetivo deste trabalho é analisar as ações pedagógicas, sociais e culturais no filme Conrack, produzido em 1974 com direção de Martin Ritt. A análise será feita com foco em três personagens principais, que são: Pat Conroy (o professor, representado por Jon Voight), Sra. Scott (a diretora, representada por Madge Sinclair) e Sr. Skeffington...

    848  Palavras | 4  Páginas

  • O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

    Maria Rita de Souza O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS Paulo Gomes Lima Faculdades Ítalo-Brasileira e UNASP-HT Sandra Mendes dos Santos Rede Municipal de Ensino de São Paulo-SP O artigo fala de uma pesquisa que foi realizada no Estado de São Paulo sobre o papel do coordenador pedagógico na instituição escolar, da importância de suas intervenções na formação continuada do professor...

    1172  Palavras | 5  Páginas

  • O coordenador pedagógico e a questão do fracasso escolar

    O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A QUESTÃO DO FRACASSO ESCOLAR O analfabetismo, a repetência e a evasão escolar, tem colocado o Brasil no patamar de altos índices do fracasso escolar, nessa triste realidade. Investigar esse fenômeno implica explicitar o que assumimos como sucesso escolar e compreender o fracasso legitimado no espaço escolar. A função essencial da escola é propiciar a aprendizagem dos alunos através do acesso, permanência e a conclusão de seus estudos na idade adequada Inserimos...

    1288  Palavras | 6  Páginas

  • resenha

    Modelo de resenha de crítica Publicado originalmente no blog www.lendo.org - Acesse para mais modelos de resenhas CONRACK E A PEDAGOGIA DO HERÓI André A Gazola1 O objetivo deste trabalho é analisar as ações pedagógicas, sociais e culturais no filme Conrack, produzido em 1974 com direção de Martin Ritt. A análise será feita com foco em três personagens principais, que são: Pat Conroy (o professor, representado por Jon Voight), Sra. Scott (a diretora, representada por Madge Sinclair) e Sr. Skeffington...

    939  Palavras | 4  Páginas

  • Como fazer resenha

    Faculdade Delta Resenha A resenha é um gênero informativo e avaliativo, que circula nas esferas acadêmica e jornalística. Por que os professores universitários solicitam resenhas? ■ Para ter certeza de que os alunos realmente leram ■ Para avaliar a qualidade da leitura dos alunos ■ Para desenvolver o hábito da leitura crítica dos alunos ■ Para fazer com que o aluno relacione a leitura feita a outras que já tenha realizado, especialmente fazendo comparações...

    989  Palavras | 4  Páginas

  • Resenhas

    Resenha A resenha é um estilo literário em que se propõe a construção de relações entre as propriedades de um objeto analisado, descrevendo-o e enumerando aspectos considerados relevantes sobre ele. O objeto resenhado pode ser de qualquer natureza: um texto, um filme ou uma peça de teatro. Uma resenha pode ser "descritiva" ou "crítica". No nosso caso, vamos nos ater a resenha acadêmica crítica, que apresenta moldes bastante rígidos, responsáveis pela padronização dos textos científicos...

    958  Palavras | 4  Páginas

  • O COORDENADOR PEDAG GICO E SUAS REAIS ATRIBUI ES NO CONTEXTO ESCOLAR

    O COORDENADOR PEDAGÓGICO E SUAS REAIS ATRIBUIÇÕES NO CONTEXTO ESCOLAR Lissandra Kelly de Carvalho RA 913124217 RESUMO: O objetivo desse artigo é proporcionar discussão sobre os mais variados papéis em que o coordenador pedagógico exerce dentro da escola e como esse acúmulo e mudança de funções pode prejudicar o andamento de seu trabalho. O coordenador pedagógico acaba aceitando atividades que são diferentes da sua primordial ação (promover a formação continuada dos professores), por não ter...

    3417  Palavras | 14  Páginas

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