Fundamentos históricos e filosóficos da educação ii

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO II Relatório referente à disciplina de Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação II, aplicado pela professora Me. Elenir Machado de Melo, as aulas tiveram inicio no dia 05 de agosto de 2011. Em primeiro momento com as explicações da professora os alunos estavam meios perdidos em relação ao conteúdo aplicado, então ela teve que voltar o conteúdo com uma pequena revisão do semestre anterior. E em seguida nos foi passado alguns verbetes para melhor esclarecimento e compreensão em relação ao conteúdo. A academia de Platão foi fundada em 387 a.C., cujo objetivo era realizar investigações cientificas e filosóficas. O filosofo tornou-se então o primeiro dirigente de uma instituição permanente de pesquisas desse tipo. Pouco mais de meio século após a fundação da escola platônica, foi a vez de um ex-aluno da academia, Aristoteles, abrir a sua própria instituição de ensino. Em 335 a.C., foi inaugurado o Liceu, um centro de estudos lógicos, físicos, metafísicos, políticos etc. O Liceu de Aristóteles foi uma das três mais importantes escolas de filosofia na antiguidade. Foi descoberto após 150 anos de pesquisas, em 1997, durante obras para a construção do novo museu de arte moderna de Atenas. Fica próximo ao atual Parlamento grego, à Acrópole, e ao Parthenon, monumentos visitados até hoje. Neste liceu, Aristóteles ensinava dando passeios com seu aluno através do método Peripatético que dentre as varias escolas da antiguidade

Gama Filho / Organizadores: Carolina Coelho Fortes, Márcia Teixeira Cavalcanti e Wendell dos Reis Veloso. — Rio de Janeiro : Editora Gama Filho, 2012. 99p. ISBN: 978-85-7444-095-8 1. História – Congressos. I. Fortes, Carolina Coelho. II. Cavalcanti, Márcia Teixeira. III. Veloso, Wendell dos Reis. IV. Título. CDD – 906 Capa e Projeto Gráfico André Luiz Santos I ENCONTRO DE HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE GAMA FILHO UNIVERSIDADE GAMA FILHO Reitor Fernando Vieira Braga Pró-Reitor de Saúde…

I Descobrindo a filosofia CAPÍTULO 1 A experiência filosófica CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Como é o pensar filosófico? A Filosofia de vida Para que serve a Filosofia? Informação, conhecimento e sabedoria É possível definir Filosofia? Um filósofo Para não concluir... Reconhecer a importância e a utilidade da Filosofia. Entender como se dá o processo de filosofar. Apresentar Sócrates e sua importância para a Filosofia. Leitura…

grupo e |possibilidades que a Filosofia | |Para não concluir... | |e como se estrutura essa |conhecer as dificuldades que |pode proporcionar como | | | |Ciência nos dias de hoje. |vai encontrar nos textos |Ciência. Apresente, | | | |Apresentar Sócrates como o |dissertativos.…

I Descobrindo a filosofia CAPÍTULO 1 A experiência filosófica CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Como é o pensar filosófico? A Filosofia de vida Para que serve a Filosofia? Informação, conhecimento e sabedoria É possível definir Filosofia? Um filósofo Para não concluir... Reconhecer a importância e a utilidade da Filosofia. Entender como se dá o processo de filosofar. Apresentar Sócrates e sua importância para a Filosofia. Leitura…

O CINEMA EM SALA DE AULA Arnaldo Lemos Filho www.sociologialemos.pro.br “Não existe muita novidade em utilizar recursos audiovisuais como recurso didático. Pode se utilizar de músicas, slides, fotos, poesia, literatura e filmes como ilustração e para melhor compreensão do conteúdo. É sempre um instrumento para a aprendizagem. O cinema, enquanto arte, tem a vantagem de poder usar das várias formas de linguagem pelas outras artes, conseguindo, desta maneira, se comunicar com…

teriam sido criados, destruídos ou transformados. Cada idade não era uma unidade isolada e autossuficiente em relação às demais, ou seja, não havia começado a partir do nada, manifestado sua série de criações e terminado completamente. Diferentemente, cada nova idade incorporava elementos da anterior e, assim, a idade atual englobaria parte de todas as anteriores. (SANTOS, 2009, P. 90) Na visão dos grupos indígenas mesoamericanos os agentes catalizadores dos eventos de criação e…

FONTES E MÉTODOS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Organizadores: Célio Juvenal Costa José Joaquim Pereira Melo Luiz Hermenegildo Fabiano FONTES E MÉTODOS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2010 Universidade Federal da Grande Dourados COED: Editora UFGD Coordenador Editorial: Edvaldo Cesar Moretti Técnico de apoio: Givaldo Ramos da Silva Filho Redatora: Raquel Correia de Oliveira Programadora Visual: Marise Massen Frainer Conselho Editorial – 2009/2010 Edvaldo Cesar Moretti | Presidente Wedson…

desenvolver-se, servia-se da filosofia, e ao mesmo tempo tendia a distinguir-se dela. O próprio pensamento platônico (quando assumido pela teologia) sofreu profundas transformações. Embora este, também tenha influenciado alguns conceitos do cristianismo, entre estes a doutrina da alma imortal. Conceito que nada tem a ver com a revelação. O bispo de Hipona, Santo Agostinho, desiludido com as várias escolas filosóficas dos seus dias, abraçou a verdade da fé cristã. Agostinho…

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Instituto de Ciências Humanas e Sociais Departamento de História Curso de História Relatório de Pesquisa (Agosto de 2011 – Agosto de 2012) Bolsista: Jorge Fernando Albuquerque D'Amaral Moreira - 2010310126 Orientador: Ricardo de Oliveira Introdução: Esta pesquisa intitulada “Sentimentos e Política. O Problema do amor e do medo e a administração no Antigo Regime Ibérico”, está vinculada ao Projeto “Retratos da Maldade. A…