“O uso da internet como ferramenta para a aprendizagem do inglês”

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 5 (1182 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 13 de abril de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
Curso
|Letras – Habilitações em Língua Portuguesa e Língua Inglesa | |
|Disciplina |Língua Inglesa V |
|Professor Responsável | |
|Título do Projeto|“O uso da internet como ferramenta para a aprendizagem do inglês” |
|Alunas do grupo | |
|Data início do Projeto |15/02/2012 |
|Datatérmino do Projeto |23/02/2012 |

“O uso da internet como ferramenta para a aprendizagem do inglês”

Cada vez mais, a internet rompe o isolamento da escola entre quatro paredes e horário fixo das aulas, porque a escola entra no mundo e vice-versa. Definiu-se isso como conectividade. Adefinição é válida, pois os alunos podem conectar-se com as ferramentas de pesquisa, blogs, messenger, simuladores de fenômenos naturais, etc.
Nesse cenário, em que novas tecnologias são desenvolvidas em grande velocidade, muitos professores estão defasados, mesmo vivendo na era da informação, o que torna necessário um upgrade no meio educacional.
A internet é uma fonte de pesquisa comvariantes infinitas, em que são oferecidas possibilidades de aprendizagem de forma democrática. A língua inglesa (doravante LI) é uma dessas variantes. Pesquisando, tem-se uma quantidade ilimitada de opções de sites, jogos, programas e métodos para o estudo da língua.
A LI é viva, dinâmica e funcional, por isso, é considerada língua mundial, por conquistar cada dia mais espaço na vida daspessoas, seja vendo um filme, TV, música, jogos, informática, expressões cotidianas, etc., isso gera interesse político e econômico na aprendizagem do idioma, além do fator social. Estima-se que existam aproximadamente 580 milhões de falantes fluentes da LI no mundo.
Segundo o professor Ricardo Schütz, o monolinguismo (chamado de analfabetismo moderno), está destinado a ser uma limitaçãohumana, pois o conhecimento da humanidade está disponível predominantemente na LI e o mercado de trabalho a tornou fundamental para a realização profissional, e embora proficiência em inglês, seja hoje, uma necessidade básica na formação do indivíduo, nosso sistema educacional, tanto público quanto particular, mostra uma flagrante incapacidade de proporcioná-la.
A prática pedagógica no modelotradicional (com sala de aula, quadro-negro, livros, CDs, dentre outros), deve ser reavaliada por não proporcionar a competência esperada no ensino da LI. Atualmente, procuram-se meios mais incisivos e dinâmicos que sejam facilitadores no ensino-aprendizagem. Nessa conjuntura, insere-se a internet, que pode auxiliar o educador e o educando nas mais variadas formas, que vão desde jogos interativos atécentros virtuais de convivências multiculturais, em que se tem acesso (por meio de webcam, microfone, etc.) à nativos da LI que desejam aprender sobre a cultura brasileira. Essa interação/permuta proporciona a assimilação oral e escrita do idioma para posteriormente inserir-se a gramática.

Plano de aula

Disciplina:
Língua Inglesa

Ano:
A partir do 6ºAno/9.

Conteúdo:
Inglês em nossocotidiano.

Tempo estimado:
4 aulas de 50 minutos


Objetivos:
- Listening, speaking, reading and writing.

Objetivos específicos:
• Ler e interpretar textos literários em inglês: Chapeuzinho Vermelho (Little Red Riding Hood) de Charles Perrault, na versão de Mauricio de Sousa.
• Expandir o vocabulário do aluno por meio do conto, para que identifiquem palavras em inglês do nosso...
tracking img