O trabalho docente

O TRABALHO DOCENTE
ELEMENTOS PARA UMA TEORIA DA DOCÊNCIA COMO
PROFISSÃO DE INTERAÇÕES HUMANAS
TARDIF, Maurice
LESSARD, Claude

O trabalho docente hoje: elementos para um quadro de análise
 1.1 Por que estudar a docência como um trabalho?

 Para abordar essa análise, são apresentados cinco motivos situados em diferentes níveis para fundamentar a análise da docência como um trabalho interativo.

1.1.1 Panorama do trabalho interativo e reflexivo
 50 anos atrás, o trabalho material era considerado um modelo de trabalho humano, definida como práxis ou atividade produtiva.
 Ideologia dominante;
 O ensino era o suficiente para que o proletariado exercesse a atividade de produção;
 Trabalho de (improdutiva).

produção

=

 Ensino de reprodução ideológica.

escola

dispendiosa

 Na sociedade moderna:

 O ensino considerado secundário, agora é a principal chave das transformações atuais na sociedade de trabalho;  Somos a sociedade conhecimento; da

informação

ou

do

 “SOCIEDADE COGNITIVA”
 Os setores de produção procuram por sujeitos com domínio de conhecimentos formais, exigindo uma formação de longa duração e de alto nível, acompanhando tecnologias e os avanços da sociedade.  Os seres humanos como “OBJETOS DE TRABALHO”;
 Consistindo em colocar uma organização (escola, hospital, serviços sociais) e um trabalhador que utiliza de seus serviços;
 Interações entre trabalhadores e seus clientes;
 As pessoas são matérias primas do processo de trabalho interativo.  Esse trabalho interativo exige competência, e serviços mais especializados para satisfazer a necessidades dos indivíduos. 1.1.2 Centralidade da docência na organização do trabalho
 O trabalho docente é tão antigo quanto a medicina e o direito;  Os agentes educacionais ocupam o lugar central na organização socioeconômica do trabalho;
 É evidente o impacto da educação sobre a sociedade;
 Dentro da socialização, a