O papel mediador do professor na valorização do lúdico na Educação Infantil

O papel mediador do professor na valorização do lúdico na Educação Infantil

Valdete Pimentel1 [e-mail] RESUMO

O presente artigo faz uma breve reflexão sobre a importância do lúdico no desenvolvimento da criança, destacando, sobretudo, a compreensão do professor na valorização da cultura da infância. Entendendo que a função do professor é de mediador nessa relação e que ele também aprende com as crianças, devendo, portanto conhecer a realidade sócio-histórica na qual estão inseridas a fim de ampliar a cultura infantil na escola.

Palavras-chave: Educação Infantil. Lúdico. Professor.

INTRODUÇÃO

Estudando a história da Educação Infantil podemos perceber que ela antes do seu caráter pedagógico, desempenha função social, posto que as primeiras escolas nessa modalidade surgiram porque as mulheres precisaram ingressar no mercado de trabalho.
Apesar de todas as reflexões em torno do papel da criança e da educação infantil, no contexto atual, ainda é possível depararmos com escolas e creches com tendências ao ensino de letras e números, em detrimento de atividades lúdicas e culturais como parte do currículo.
É de conhecimento de todos que as atividades realizadas nas salas de Educação Infantil ainda são vistas apenas como “riscos e rabiscos”, não só pela família, como dentro da própria escola.
Sendo assim, o objetivo central do presente trabalho é demonstrar que o ato de brincar, de jogar, de cantar, de dançar, enfim as atividades lúdicas é de grande valor na construção do conhecimento, por permitir que a criança explore seu mundo interior e descubra os elementos externos em si, exercite a socialização e adquira qualidades fundamentais para seu desenvolvimento físico e mental. Essa reflexão tem como ponto de partida a importância do papel mediador do professor, o qual deve tirar o máximo de proveito do potencial educativo das brincadeiras tornando o processo educativo natural e agradável.
Neste sentido, buscamos trazer à tona as