O novo enem e o desenvolvimento de competências e habilidades na visão de professores de matemática do ensino médio de boa vista - rr

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O Novo ENEM e o desenvolvimento de Competências e Habilidades na visão de professores de Matemática do Ensino Médio de Boa Vista - RR

José Augusto Ximenes Neto – Universidade Estadual de Roraima
Claudia Lisete Oliveira Groenwald – ULBRA
Comunicação Científica

Resumo
O presente estudo é um recorte da dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática(PPGECIM), da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), e esteve direcionado a temática: a visão dos docentes, do Ensino Médio, sobre o currículo através do desenvolvimento de Competências e Habilidades do aluno do Ensino Médio contempladas no novo ENEM, tendo como situação problema: o atual currículo da disciplina de Matemática, no Ensino Médio, na opinião de professores de Matemática que atuam nasescolas públicas e privadas do município de Boa Vista - Roraima, favorece o desenvolvimento de competências e habilidades, conforme exigido no Novo ENEM? Teve como objetivo geral investigar a opinião de professores de Matemática, do 3° ano do Ensino Médio Regular, das escolas públicas e privadas da zona urbana do município de Boa Vista-RR, sobre o atual currículo da disciplina de Matemática doEnsino Médio, com foco no desenvolvimento de competências e habilidades de acordo com a matriz de referência do novo ENEM. Os sujeitos desta pesquisa foram professores de Matemática da 3ª série, do Ensino Médio Regular, das escolas públicas e privadas, localizadas na Zona Urbana do Município de Boa Vista-RR.

Palavras - Chaves: Educação Matemática. Novo ENEM. Ensino Médio.

Abstract
This studyis a clipping of the dissertation of the Graduate Program in Mathematics and Science Teaching (PPGECIM), Lutheran University of Brazil (ULBRA), and was directed to issue: the view of High School Teachers on Skills and skills of high school students accommodated in the new ENEM, with the problem situation: the current curriculum of Mathematics, in high school, in the view of mathematics teachersworking in public and private schools in the city of Boa Vista - Roraima favors the development of skills and abilities, as required under New ENEM? The general aim was to investigate the opinion of teachers of mathematics, the 3rd year of secondary school, the public and private schools of the urban area of Boa Vista-RR on the current curriculum of Mathematics High School, with focus on developingskills and abilities in accordance with the array of reference of the new ENEM. The subjects were mathematics teachers from 3rd grade of secondary school, the public and private schools, located in the urban area of Boa Vista-RR.

Key - words: Mathematics Education. New ENEM. High School.

Introdução
Mesmo com o estabelecimento dos novos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio– PCN’s-EM, que têm como questão central o desenvolvimento de competências e habilidades, os vestibulares das instituições de Ensino Superior permanecem da mesma forma com a aplicação de provas, com a estrutura clássica de perguntas e alternativas a serem respondidas, isto é, não se modernizou, dificultando a migração do Ensino Médio do modelo tradicional para o paradigma preconizado nos novosParâmetros. Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) (htt://www.enem.inep.gov.br/faq.php): “[...] O vestibular nos moldes de hoje produz efeitos insalubres sobre o currículo do Ensino Médio, que está cada vez mais voltado para o acúmulo excessivo de conteúdos. [ ...]”
Em 2009 o Ministério da Educação e Cultura estabeleceu nova sistemática para o ENEM –Exame Nacional do Ensino Médio. Segundo o ministério, a mudança busca a adoção, por parte das Instituições de Ensino Superior, tanto públicas quanto privadas, do Novo ENEM como forma de seleção e assim, proporcionando a reformulação do Currículo do Ensino Médio.
Tendo isto em vista, o presente estudo procurou responder a seguinte pergunta: o atual currículo da disciplina de Matemática, no...
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