O ENSINO DE GEOGRAFIA NO BRASIL

TEXTO – 6 (Edgar, Antonio Glegston, Marco, Diego e Nonato)

O ENSINO DE GEOGRAFIA NO BRASIL: AS PRESCRIÇÕES OFICIAIS EM
TEMPOS NEOLIBERAIS
Genylton Odilon Rêgo da Rocha
Pós-Doutorado pelo Institut National de Recherche Pedagogique da França. Doutor em Geografia pela USP. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA. Programa de Pós-Graduação em Educação Universidade Federal do Pará (UFPA) - e-mail: [e-mail] //Artigo recebido em 06/05/2010. Aprovado em 07/05/2010.

PALAVRAS CHAVES:
Currículo. Políticas Curriculares. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino de Geografia. Neoliberalismo. Publicado na Revista Contrapontos - Eletrônica, Vol. 10 / jan-abr 2010.

RESUMO
Na década (1995), uma nova política de estado, destinada a promover a reforma da educação brasileira, foi sendo implementada. Novas determinações oficiais foram impostas para o currículo prescrito para a educação básica, incluindo-se aquelas destinadas ao ensino de Geografia. Concluir que o currículo prescrito pelo governo brasileiro para o ensino de Geografia, presente nos chamados Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), resulta da necessidade de fazer com que a escola e essa disciplina venham a atender às novas demandas postas pelo capitalismo. (Idéias neoliberais), promovem uma colonização da educação e do currículo, as geografias escolares de fundamentação positivista ou dialética que se fazem presentes nas salas de aula tornaram-se entrave para o cumprimento do novo papel que se espera da escola. Para lhes contrapor, uma nova geografia escolar de fundamentação fenomenológica e construtivista foi selecionada pelo estado para ser veiculada no interior das escolas.

INTRODUÇÃO
Nas últimas duas décadas, governos de diferentes países empenharam-se em promover reformas educacionais nos currículos escolares e estas reformas se vinculam ao projeto neoliberal para atender ás regras do mercado. (organismos internacionais, a exemplo do FMI, Banco Mundial). O Estado nacional