O Currículo escolar e reflexões na sala de aula

Sumário
Tema
Texto
Capítulo I

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EMERGÊNCIA E DESENVOLVIMENTO
DA SOCIOLOGIA E DA TEORIA CRÍTICA DO CURRÍCULO

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1. As origens do campo nos Estados Unidos
2. O contexto americano na virada do século
3. As primeiras tendências
4. O desenvolvimento posterior
5. A emergência de uma nova tendência
6. A emergência da NSE na Inglaterra

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UMA VISÃO SINTÉTICA DOS TEMAS CENTRAIS DA
ANÁLISE CRÍTICA E SOCIOLÓGICA DO CURRÍCULO

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1. Currículo e ideologia
2. Currículo e cultura
3. Currículo e poder
4. Outros temas e questões: os antigos e os emergentes
Capítulo II
Conclusão
Anexo

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Tema: Currículo I
Texto: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu da. Currículo, Cultura e Sociedade. Antonio Flávio Moreira e Tomaz Tadeu da Silva (orgs.). São Paulo: Cortez.
Capítulo I: , Antonio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu da. Sociologia e Teoria
Crítica do Currículo: uma introdução
Capítulo II: APPLE, Michael W. Repensando Ideologia e Currículo
Capítulo I:
O presente trabalho tem por objetivo expor o contexto, de fins do século XIX e início do século XX, no qual o conhecimento escolar passou a ser formulado e organizado em forma de Currículo, não só sua constituição material, mas também suas transformações ao longo de tempo e suas intencionalidades, de acordo com os interesses de quem o produz. Antes de assumir um posicionamento crítico perante a sociedade, o Currículo era apenas um conjunto de técnicas, procedimentos e métodos utilizados para guiar o conhecimento escolar, bem como auxiliar na aplicação destes conhecimentos em sala de aula. Com as diversas transformações sociais, políticas e econômicas ocorridas na sociedade contemporânea desde os últimos anos do XIX e, mais precisamente, nos Estados
Unidos e Inglaterra, onde este tomou forma com a colaboração de diversos estudiosos, o
Currículo passou a ser instrumento de organização do conhecimento escolar guiado por