A vida academica

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A vida do ser humano é um eterno aprendizado: nas primeiras sensações do
nascimento, nos primeiros contatos com o mundo, no aprender lúdico da primeira infância, ate
chegar à escola formal com seu ensino sistemático. Nesse momento da vida, o aprendiz se
depara com uma quantidade enorme de informações que devem ser assimiladas, nos primeiros
anos com atividades concretas, posteriormente comabstrações mais complexas.
Ao chegar à graduação, achase,
erroneamente, que tudo que foi aprendido deve ser
deixado de lado, pois o foco da aprendizagem passa a ser os conteúdos próprios das
disciplinas que compõem a grade curricular de cada curso especifico. Pois, uma nova etapa se
inicia na vida do acadêmico, levando à construção de novas formas de aprender. Iniciase
um
grande problema navida dos estudantes: muitas disciplinas, varias informações simultâneas,
professores com pensamentos e idéias diferentes, entre outros.
O ato de estudar, na realidade, se inicia na sala de aula, com a atenção que o aluno
deve dispensar ao ato de ensinar do professor, que por sua vez deve ser um facilitador nesse
processo, ou seja, deve promover o encontro do aluno com o conhecimento especificoda
disciplina em estudo, de modo que esse conhecimento passe a fazer parte dos sujeitos
aprendentes de forma alquimeica.
Entretanto, na realidade observase
que parte dos alunos tem o costume de escutar
passivamente o que o professor tem a dizer nas salas de aula, sem ter a mínima preocupação
em questionar ou debater estas informações, preocupandose
apenas em revisar estas aulas
no dia daprova, visando apenas ser aprovado nas disciplinas.
A partir deste pressuposto, será mostrado através deste artigo, sugestões para a
melhoria do ato de estudar dos alunos de graduação, nas áreas da leitura, apontamento,
concentração, distribuição de tempo, relações sociais durante o estudo, e hábitos e atitudes
gerais. Já que uma parcela significativa dos estudantes desse grau de ensino, aindanão
possui a técnica de estudar adequada para o bom aproveitamento do saber, ou uma adequada
construção do conhecimento.
2. A importância do ambiente
Antes de qualquer investida nos textos, a algo que o estudante deve ter uma atenção
especial: o ambiente onde se vai estudar. O recomendável é que este ambiente seja silencioso,
e de preferência sem pessoas transitando. Desta forma, evitaseque o estudante quebre sua
linha de raciocínio e desconcentrese
do seu foco. Outra questão a ser observada è que todos
os objetos e textos complementares estejam perto do estudante, ao seu alcance quando
precisar, evitando perda de tempo. E por fim, um local arejado, agradável e com luminosidade
adequada. Contudo, na investigação realizada, constatamos que na primeira pesquisa
realizada noperíodo de 2006.1 verificamos que muitos dos discentes pesquisados não
A leitura é a mais importante fonte de conhecimento. Nela homens e mulheres
conseguem ter acesso a memórias, pensamentos e idéias, ou seja, o conhecimento geral
construído ao longo da historia pela humanidade. Respaldando o exposto, cito PARRA FILHO
(1998, p.135) que afirma: “Numa simples biblioteca, todos têm a disposição aspalavras das
figuras mais proeminentes da humanidade”. Mas, para um bom aproveitamento da leitura, o
aluno deve, sem sombra de duvida, ter prazer ou pelo menos interesse nela. Uma leitura por
obrigação geralmente é uma leitura com pouco rendimento.
Como este artigo trata de técnicas de estudo para alunos de graduação, o nosso foco
maior será para leituras cientificas e textos deenriquecimentos destes. Desta forma,
adotaremos como orientação a concepção de PARRA FILHO (1998) que define três tipos de
leituras para a otimização dos resultados∙.
Leitura seletiva: Diante de várias publicações científicos encontrados em bibliotecas e na
internet fazse
necessário que o estudante selecione o que pretende ler, ou seja a pesquisa
bibliográfica, esta escolha vai poder otimizar o tempo...
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