a psicologia educacional

Bzuneck, J. A. A Psicologia Educacional e a formação de professores: tendências contemporâneas. Disponível em: www.scielo.br/pdf/pee/v3n1/v3n1a05.pdf.>.

A psicologia educacional teve um avanço significante com o emprego do campo de conhecimento psicológico – científico, que fez com que ela deixasse de ter um caráter limitativo, onde era tratada apenas como uma simples aplicação da psicologia aos problemas educacionais, esse método defasado acabava gerando inúmeros mal-entendidos em relação aos conceitos que apresentava, com o emprego do método científico, ela se firmou como uma disciplina de direito próprio, que trouxe inúmeras contribuições para o desenvolvimento da educação. Ao analisarmos o conceito de educação é preciso estudá-la como sendo única, possuindo suas próprias características, já que segundo o texto, em alguns casos, ela varia conforme o lugar e a época, o mesmo ocorre com a psicologia educacional, onde ela tanto pode analisar problemas enfrentados por sociedades há séculos atrás, como direcionar sua atenção a novos problemas jamais pensados há algumas décadas, esse novo método cientifico, possibilitou ampliar o campo de estudo da educação, já que agora não estudava apenas os problemas, mas buscava descobri-los, defini-los e compreende-los, desenvolvendo um processo de aprendizagem mais eficaz e expressiva para o educando, principalmente no que diz respeito à motivação e às dificuldades de aprendizagem, ela passa a abordar todas as problemáticas referentes à educação e aos processos de ensino e aprendizagem nas crianças e adultos, como também auxilia no processo de formação de professores, essa disciplina propiciona ao professor desenvolver técnicas educacionais e estratégias de ensino que possam desenvolver nas crianças e adolescentes, habilidades e conhecimentos que atuem no seu desenvolvimento.
Atualmente, é necessário que haja um profissional ativo e motivador, que diante dos desafios entre a prática escolar e o desenvolvimento do