A indisciplina dos alunos

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UNIVERSIDADE
PRÓ-REITORIA ACADÊMICA

CAMPUS

CURSO DE PEDAGOGIA MAGISTÉRIO DE SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A INDISCIPLINA DOS ALUNOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA PÚBLICA

SEU NOME

Cidade (UF), Fevereiro de 2002
UNIVERSIDADE
PRÓ-REITORIA ACADÊMICA
CAMPUS
CURSO DE PEDAGOGIA MAGISTÉRIO DE SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A INDISCIPLINADOS ALUNOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA PÚBLICA

Monografia Conclusiva a ser Defendida como Requisito Parcial para a Obtenção da Graduação em Pedagogia Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental, sob a orientação da Profª Drª xxxxxxxxxxxxxxxxx.

SEU NOME

Cidade (UF), Fevereiro de 2002

TERMO DE APROVAÇÃO

BANCA EXAMINADORAPresidente: __________________________________________________________

1º(ª) Examinador(a): __________________________________________________
2º(ª) Examinador(a): __________________________________________________

Dedico o presente trabalho às pessoas que dão significado à minha vida, aos meus pais e especialmente ao meu marido.

AGRADECIMENTOSAcima de tudo, a deus que me concedeu o Dom da vida e a oportunidade de percorrer esse caminho.
Aos meus pais, que sempre deram incentivos e força para continuar estudando.
Ao meu marido que acompanhou e colaborou durante esta etapa da minha vida, com sua presença tão importante, dando apoio e compreensão.
Aos professores que trabalharam comigo e acoordenadora do curso, que contribuíram de maneira significativa para que construísse e melhorasse meu conhecimento.
As professoras da escola onde realizamos a pesquisa, que foram solidárias e dedicadas a colaborar com meus questionamentos.
As minhas colegas de aula, em especial a xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxx, xxxxxx, xxxxxx, xxxxxx e xxxxx, porque juntas percorremos um caminho diferente.A minha orientadora xxxxxxxxxxxxxxxxxx, por sua atenção e dedicação.
Enfim, a todos que direta ou indiretamente fizeram parte desta caminhada, minhas considerações por me ouvirem e por me compreenderem.

Ninguém nasce rebelde ou disciplinado, já que estas características não são inatas, e nem todo adolescente será necessariamente indisciplinado, já que éimpossível postular um comportamento padrão e universal para cada estágio de vida humana. [....]
O comportamento não resulta de fatores isolados, mas de multiplicidade de influências que recaem sobre a criança e o adolescente ao longo de seu desenvolvimento.
REGO (1996: 96)

RESUMO

No presente estudo, fazemos uma reflexão teórica arespeito da indisciplina dos alunos na escola. Delimitamos a problemática para a educação das séries iniciais, por ser atualmente nosso campo de atuação. O foco central seria mostrar como os professores lidam com a indisciplina em sala de aula. Nesse sentido, buscamos trazer à tona as idéias dos diferentes sentidos que a indisciplina poderia ter, que dependeriam de cada sujeito e do contexto em queestaria inserido. Sob a luz do referencial teórico apresentamos que a indisciplina seria vista como uma atitude de desrespeito, de intolerância e do não cumprimento de regras capazes de orientar a convivência de um grupo. Regras que seriam elaboradas em conjunto com os alunos e obedecidas no cotidiano buscando uma produção escolar de melhor qualidade.

SUMÁRIO

LISTA DETABELAS..................................................................................
LISTA DE ANEXOS....................................................................................

INTRODUÇÃO............................................................................................

CAPITULO 1................................................................................................
1. CONTEXTO...
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