A GEOGRAFIA DO XADREZ

A GEOGRAFIA DO XADREZ

Atualmente confrontamos com vários embargos perante o sistema educacional brasileiro. Novas formas de ensino são mais que necessárias para que processo de ensino aprendizagem seja realizado de forma coerente às novas exigências do mundo atual. Discorrendo a respeito de tal afirmativa, uma boa sugestão, para que as aulas se tornem mais dinâmicas, instigantes é a utilização do xadrez nas aulas de Geografia. Nosso objetivo é mostrar que o jogo de xadrez pode ser considerado promotor de um desenvolvimento cognitivo do aluno, facilitando ao mesmo, o estímulo do raciocínio lógico, da concentração, do convívio interpessoal, e capaz de construir, nestes, um pensamento crítico e reflexivo, no que se refere à análise das categorias geográficas de lugar, espaço e território. Consistindo, portanto, em uma ferramenta impar no processo ensino-aprendizagem. Assim, com base em pesquisas bibliográficas e na experiência prática na Escola Estadual Américo Martins, localizada em Montes Claros/MG, percebe-se a amplitude compensatória dos resultados obtidos no espaço escolar, após intervenções e oficinas realizadas na mesma. É sem dúvida alguma, de grande importância projetos que visem e incentivem a construção de valores e que estimulem o desenvolvimento, em todas as esferas dos educando no ambiente escolar, pois o conhecimento construído no espaço escolar é para toda vida.
Algumas pessoas interessadas podem pensar e imaginar o que é possível se ensinar sobre o xadrez para as disciplinas de História e/ou Geografia.

A ideia que vejo mais interessante é usar a história e/ou as lendas do xadrez para mostrar o percurso do xadrez pelo mundo.

Com as história do xadrez podemos mostrar suas mudanças ao longo dos séculos, as mudanças que foram feitas por causa de religiões, as características de cada período vivenciado pelo mundo (como: as mulheres assumindo uma importância na sociedade) etc.

Com as lendas podemos trabalhar ideias mitológicas, as diferentes lendas