A formação e a condição docente num contexto de complexidade e diversidade

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
NÚCLEO AVANÇADO DE ENSINO DE ALEXANDRIA
CURSO DE PEDAGOGIA – SEMESTRE 2014.2
PROFESSORA: Ms. Judite Gurgel Soares Dutra

A FORMAÇÃO E A CONDIÇÃO
DOCENTE NUM CONTEXTO DE
COMPLEXIDADE E DIVERSIDADE

A docência
Algumas
reflexões acerca das novas configurações da docência na contemporaneidade, considerando a necessidade de se articular a formação e a condição docentes e de compreendê-las a partir dos contextos sócio históricos em que se efetivam. Entende-se que a docência vai além do conjunto de ações da professora e do professor no cotidiano da sala de aula e abrange as diversas dimensões do ser professor/a em sua complexidade.

INICIANDO A CONVERSA
• A pluralidade dos estudos relacionados à condição e à

formação docente tem sido tema profícuo àqueles que se debruçam nos estudos sobre o professor. Tais estudos apresentam-se através de diferentes concepções teóricas e metodológicas.[...]
• De modo geral, o que se percebe é que esses estudos e pesquisas que abordam a formação docente e seus desdobramentos reconhecem a condição docente como parte intrínseca à formação. Ao fazer uma retomada histórica, localizamos mudanças do referencial teórico que predomina entre as pesquisas.

• Analisando a importância do professor no desenvolvimento

profissional em estudos dos anos 1960, Nóvoa (1995) destaca que os professores foram “ignorados”, como se não tivessem influência na dinâmica educativa. Já nos anos 1970, foram
“esmagados”, considerados como colaboradores para a reprodução das desigualdades sociais. No início da década de
1980, pôde-se perceber um aumento de instâncias de controle dos professores e o desenvolvimento de práticas institucionais de avaliação. O autor destaca que nos anos 1980 aumenta o enfoque do mal-estar profissional. A profissão docente fica influenciada por dois processos antagônicos de profissionalização que faz com que os profissionais atuem em