Formação de professores

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE:
DESAFIOS E PERSPECTIVAS

NASCIMENTO, Lizandra Andrade – UNIJUÍ – [e-mail]
MARTINAZZO, Celso José – UNIJUÍ – [e-mail]
Eixo: Formação de Professores / n. 10
Agência Financiadora: Sem Financiamento

Noções Introdutórias
Neste texto - A Formação de professores na contemporaneidade: desafios e perspectivas - refletimos sobre os procedimentos e a relevância da formação de professores nos tempos atuais. O trabalho foi desenvolvido com base nos princípios do paradigma do pensamento complexo, que pressupõe e propõe uma reforma paradigmática do pensamento tendo em vista a compreensão e o enfrentamento de questões importantes e atuais como: a produção do conhecimento, a (des) fragmentação dos saberes, a formação de professores, a prática pedagógica, a humanização planetária, a compreensão de si, do outro e do mundo. Destacamos a importância dos processos de formação de

professores

para

o

desenvolvimento

de

práticas

pedagógicas

contextualizadas, inter e transdisciplinares.
As ações docentes continuam sendo desenvolvidas, ainda hoje, com base em concepções e práticas simplistas e fragmentadoras. Para uma ação docente que religa, contextualiza e globaliza os saberes faz-se necessário reformar o pensamento. A mudança nos processos de educação escolar, na formação de professores, bem como as formas de acessar, sistematizar, produzir e ministrar o conhecimento precisam levar em conta os princípios cognitivos da Teoria da Complexidade.
Trata-se, pois, de uma reflexão sobre o sistema educacional vigente visando a repensar parâmetros para uma formação docente mais coerente com as exigências e os desafios da contemporaneidade.

Formação de professores: uma questão central no processo educacional
Refletir sobre a formação de professores no contexto contemporâneo continua sendo um grande desafio e exige repensar as atuais concepções e práticas