a formação continuada

A prática escolar e o novo objeto de língua Portuguesa- Resumo (páginas 259-266).

A formação e o trabalho docente é uma questão importante, uma vez que o mesmo deve estar consciente que sua formação deve ser contínua, por isto o MEC promoveu políticas que visam propiciar esta formação com a Rede nacional de formação continuada dos professores que buscam melhorias na qualidade de ensino a todos e subsidiar uma reflexão sobre a prática docente. Estes objetivos tem gerado uma importância grande no meio educacional, sobretudo, na formação acadêmica, as Universidades assumem um papel relevante na condução desse processo de formação. O docente não deve se privar de estudar, grandes são os desafios que os professores e as escolas enfrentam, por isto, Marcuschi destaca a inserção dos gêneros textuais, tendo em vista ampliar as possibilidades de uso da linguagem e é por isto que as escolas devem trabalhar com textos que fazem parte da realidade do cotidiano dos alunos. Essa nova situação didática traz ao aluno um novo sentido na forma de aprendizagem, deixando as palavras soltas e isoladas e as atividades estáticas que os professores sugerem, passando a trabalhar com textos que fazem parte do seu dia-a-dia. E uma proposta interessante é o trabalho com sequências didáticas que segundo Schneuwly & Dolz é uma forma de ajudar ao professor a organizar o trabalho com o gênero desejado (produção inicial, módulos e produção final), possibilitando intervenções sociais, onde o professor pode explorar diversos tipos de gêneros, estudar as suas características e levar os alunos a praticar diferentes escritas.
Vejamos algumas análises de contos:
A letra da canção “A terceira margem do rio” é também nome do místico conto de Guimarães Rosa. Tanto na letra da música como no conto o pai assume características de um rio: a calma, a serenidade e o silêncio.
Os dois textos trazem um fator muito forte tanto na letra da música como no conto, o silêncio. Este silêncio que se instaura no