formação continuada

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: ATIVIDADES PEDAGÓGICAS E EM
LABORATÓRIO1
Nilton Carlos de Souza ROMERO,
Mariana Pina da SILVA2
Leandro Del GROSSI3
Kuniko IWAMOTO HAGA4
Mario SUSUMO HAGA5
Resumo: O presente trabalho de formação continuada de professores foi desenvolvido no Núcleo de Apoio ao Ensino de Ciências e Matemática (NAECIM), com a participação dos professores de Ciências, Biologia e Química, das EE Prof. Antonio Marin Cruz da cidade de Marinópolis e EE Coripheu de Azevedo Marques da cidade de Aparecida
D’Oeste, em 2003 e 2004. Os professores que participaram deste “programa”, o fizeram com o objetivo de melhorar as suas práticas de ensino, principalmente em atividades experimentais, mas também foram discutidos os procedimentos pedagógicos envolvidos no processo ensino aprendizagem, como conceitos de avaliação entre outros. Os professores participaram do projeto alimentando as atividades de desenvolvimento e a freqüência, participação, foram incentivadas pelo próprio desenvolvimento pessoal e profissional, conforme o diagnóstico realizado por eles mesmos, quando observam “sucesso”, “segurança” em suas atividades nas salas de aula e principalmente, por contarem com o apoio do dirigente da UE.
Palavras-chave: formação continuada; ensino de Ciências; ensino de Biologia; ensino de
Química, avaliação
INTRODUÇÃO
É reconhecido que a formação continuada de professores contribui em muito no processo ensino aprendizagem dos alunos e no desenvolvimento pessoal dos próprios professores. Também se reconhece que a formação inicial do professor é insuficiente para proporcionar a este, todos os elementos necessários a uma prática consistente de ensino aprendizagem, apesar dos esforços na elaboração estrutural do currículo nas áreas específicas e pedagógicas. O sentimento do professor recém-egresso é de que o curso que fizera não o preparou para a sala de aula, mas pelo lado das instituições de formação, os currículos e a forma de abordagem