A escola que dá certo

INTRODUÇÃO
Para formar sujeitos críticos e capazes de atuar como cidadãos conscientes na sociedade, é necessário que haja, antes de qualquer coisa, o estabelecimento de uma relação pedagógica de qualidade, por isso, o presente estudo tem por objetivo refletir sobre o tema “A escola que dá certo”, levando em consideração o sentido amplo que tem o ato de educar.
DESENVOLVIMENTO
Educação em sentido amplo é formar o homem completamente: família, sociedade, escola, é conseguir com que ele saiba se “pôr” em várias situações, pensar, reagir, agir, elaborar, lutar por seus direitos, exercer seus deveres, ajudar a melhorar o mundo. Educação é ser cidadão, pai, mãe, mulher, homem, com consciência plena, com dignidade, sabedoria.
A escola tem a função de preparar cidadãos, mas não pode ser pensada apenas como tempo de preparação para a vida. Ela é a própria vida, um local de vivência da cidadania. (Alarcão,2001)
Com educação o homem passa a “ver” as coisas com clareza, ele passa a possuir uma visão ampla e sabe decifrar tudo à sua volta, pois ele pensa, lê, “incomoda”, e esse homem pode e deve considerar-se livre.
Educação deve ser sempre sinônimo de liberdade, pois com uma educação ampla e clara, o homem conseguirá lembrar-se das coisas simples de seu cotidiano, que acabam sendo esquecidas por todos.Há necessidade de dar educação ao povo, para que através dela ele torne-se livre para lutar e decidir o rumo de seus pés!
Por isso, é necessário que a escola dê certo; atenda de forma integral essa construção do homem critico e capaz de atuar como cidadão consciente na sociedade. Necessita-se de uma escola que tenha objetivos claros e accessíveis, participação dos pais/responsáveis, gestão democrática, projeto (planejamento). Enquanto sistema social que é, a escola constitui-se em uma organização sistêmica aberta, isto é, em um conjunto de elementos que interagem se influenciam mutuamente, conjunto esse relacionado, na forma de troca de influências, e ao meio em que se