A Educação para Cambi

Segundo Cambi, a educação sofreu uma grande transformação na década de 70. A partir desde momento, a metodologia desse estudo levou a uma radical mudança: o deslocamento de uma rebatida História da Pedagogia para uma nova abordagem mais flexível e democrática Historia da Educação.
Para ele, a História da pedagogia nasceu por volta do século XVIII e XIX, onde o objetivo dos intelectuais europeus era a especialização cada vez maior, das ciências educacionais (entre elas a Didática), com o objetivo de “sublinhar os aspectos mais atuais da educação e as idéias mestras que haviam guiado o desenvolvimento histórico.” Essa perspectiva não se apagou com o passar dos séculos,e ainda era bastante corrente em obras do final do século XIX e da primeira metade do século seguinte.
Na opinião de Cambi, o estudo da “história da pedagogia” permanecia, até a Segunda Guerra Mundial, “ancorado num estudo das idéias e sua sucessão histórica delineada apenas pelas filosofias. Somente a partir do segundo pós-guerra é que foram difundidas novas orientações historiográficas no campo pedagógico. Assim, um longo processo substituiu a história da pedagogia marcada pela sucessão de idéias filosóficas que oferecia uma visão redutivista do saber sobre educação, por um conhecimento mais complexo, rico e articulado, da história da educação. Essa constituição foi reforçada pelo encontro de saberes de diferentes ciências, principalmente das Ciências Humanas.A pedagogia passou a enfatizar mais seu papel na formação do indivíduo socializado e operar essa formação por meio de múltiplas vias institucionais e múltiplas técnicas disseminadas no corpo social. A preocupação passava,também, para o fazer história, caracterizado, principalmente, pela construção de uma “história total, capaz de colher os diversos aspectos da vida social e dos vários momentos históricos, fazendo a história das idéias perder toda exclusividade e predomínio também no âmbito da história da cultura”.Dessa forma, a ruptura