A Diversidade Cultural

A DIVERSIDADE CULTURAL

UMA ALTERNATIVA PAR A LEITURA COMPREENSIVA

Acadêmica: Maricélia Dias Guimarães Vieira
Professor-tutor: Antônio Carlos Luiz Aragão
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso de Licenciatura em Pedagogia (PED 0638) – Pratica do módulo
14/06/2014

RESUMO

A escola pública tornou–se acessível aos mais variados grupos sociais e isso gera novos desafios e novas preocupações pedagógicas: a leitura utilitarista que promove o desinteresse nos leitores e o desconhecimento da origem étnico–cultural dos alunos. Considera–se que o reconhecimento da origem étnica do educando deva ser o ponto de partida para a discussão sobre o preconceito e a intolerância que comprometem a aprendizagem do aluno–leitor. É preciso lembrar que ninguém nasce racista. O preconceito surge no convívio em família, na escola e na sociedade. Percebe–se ainda a influência da televisão que propaga ideias discriminatórias e valores distorcidos, mídia que a maioria da população tem acesso. Assim, preparar os alunos para o exercício da cidadania torna–se difícil se o preconceito encontra–se embutido nos colegas de classe, nos pais dos colegas, e até mesmo no corpo docente, já que a escola é um lugar de construção desse exercício.

Palavras-chave: leitura. diversidade cultural. ensino.

1 INTRODUÇÃO

Um dos desafios da escola hoje é fazer com que os alunos leiam e se tornem leitores autônomos: sejam capazes de escolher o que e como ler considerando sua origem (etnia, classe social etc.). A competência leitora coloca-se com uma habilidade que emancipa o indivíduo para lidar com as demandas colocadas para o domínio da leitura e da linguagem escrita que exigem o desenvolvimento de atitudes cada vez mais complexas a quem vive em uma sociedade como a nossa repleta de informações.

A palavra escrita é um patrimônio da cultura letrada, logo a leitura e a escrita devem ser compromisso de todas as áreas do conhecimento. O estímulo, a partir do mundo da