A construção do cognitivo em piaget

CAPÍTULO

2

A CONSTRUÇÃO DO COGNITIVO EM PIAGET

Piaget (1896-1980) começou a interessar-se muito cedo pela ciência, aos 10 anos de idade, quando passou a freqüentar o Museu de História Natural de Neuchâtel ajudando seu diretor na coleção de conchas. Durante 4 anos passa a colecioná-las também e aos 15 anos publica seu primeiro artigo sobre moluscos. Pouco tempo depois decide dedicar sua vida à explicação biológica do conhecimento, faz a
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graduação e doutorado em ciências naturais com uma tese sobre moluscos e, em seguida, vai para Zurique trabalhar nos laboratórios de psicologia de Lipps e Wreschner e na clínica psiquiátrica de Bleuler (Piaget,1966). Nesta época de formação, em três obras diferentes, ele procura desenvolver suas primeiras idéias sobre a questão do conhecimento, idéias estas que irão constituir os pilares de sua futura teoria do desenvolvimento cognitivo. Em Recherches, um romance filosófico, publicado em 1917, são apresentadas as noções de assimilação, segundo a qual todo conhecimento é sempre assimilação de um dado exterior a estruturas do sujeito, e de equilíbrio que considera a lógica como correspondendo no sujeito a um processo de equilibração (Piaget, 1966 e 1969a; Bringuier, 1978). Depois de ter lido Kant, Spencer, Comte, Durkheim, Tarde, W. James, Ribot, Janet e Bergson e de ter tido aulas de psicologia, método cientifico e lógica com Reymond, Piaget escreve Esquisse d'un Néopragmatisme cuja idéia central é que a ação comporta uma

Lampreia, C. (1992) As propostas anti–mentalistas

lógica, tendo então a lógica origem em uma espécie de organização espontânea das ações (Piaget, 1966 e 1969a). Finalmente, a idéia de estrutura é desenvolvida em Réalisme et Nominalisme dans les Sciences de la Vie que para Piaget (1966 e 1969a) envolvia uma filosofia das totalidades. Segundo o relato de Piaget, estas primeiras idéias centrais dão a impressão de serem idéias próprias já que ele não as