Wallon

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SUMÁRIO

1 Cronologia de wallon 1
2 O DESENVOLVIMENTO DE UMA CRIANÇA 3
3 WALLON E A PSICOLOGIA GENÉTICA 4
4 INTERAÇÃO ORGANISMO-MEIO 5
4.1 ESTUDO DA AFETIVIDADE,EMOÇÃO,SENTIMENTO E PAIXÃO 5
5 COGNIÇÃO 7
5.1 COGNIÇÃO E AFETIVIDADE:DUAS FACES DE UMA MESMA PESSOA 8
6 TRIPÉ TEÓRICO DA EDUCAÇÃO 9
6.1 QUADRO COMPARATIVO 9
7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 10


1 CRONOLOGIA DE WALLON

1879:13 de junho: nasce em Paris, numa família republicana, de tradição democrática.

1899-1902 : cursa a Escola Normal Superior.

1903-1908 : Estudos de medicina, seguindo, a conselho de T. Ribot, a tradição médico-filosófica da psicologia francesa, inaugurada por P. Janet.

1908-1931 : Assistente do Prof. Nageotte, inicialmente, no Hospital de Bicêtre e, depois, no Hospital da Salpetrière (com interrupção durante os anos de guerra ).

1914-1918 : Mobilizado como médico do exército francês. Participa do movimento Compagnons de I'Université Nouvelle, que lançou as bases para um ensino renovado.

1920-1937 : Encarregado de conferências sobre a psicologia da criança ( Sorbonne).

1925 : Doutor ès Lettres, com a tese L'enfant turbulent. Cria o laboratório de Psicobiologia daCriança, que foi integrado, em 1927, sob sua direção, `a École Pratique de Hautes Étude ( 3ª seção ).

1927 : Presidente da Sociedade Francesa de Psicologia.

1935-1936 : Organiza e prefacia a publicação, em dois volumes, das primeiras conferências pronunciadas no Círculo da Rússia Nova, sob o título A la lumière du marxisme. Este círculo de estudos contou com a participação de Pieron, Laugier,Politzer e Solomon, entre outros.

1937 : Presidente da Sociedade Francesa de Pedagogia.

1937-1949 : Professor, no Collège de France, da cadeira Psicologia e Educação da Criança ( com interrupção de 1941 a 1944, por decisão do governo de Vichy).

1939-1945 : Participação ativa na resistência francesa, à testa do Front Nacional Universitário, contra a ocupação alemã.

1944 :Secretário-geral do Ministério da Educação Nacional, no governo da Libertação. Introduz, na França, a psicologia escolar ( orientação escolar ).

1946 : Deputado de Paris, na Assembléia Constituinte.
1947 : Apresentação `a Assembléia Nacional do projeto Langevin-Wallon de reforma do ensino. Cria a revista Enface.

1949 : Aposentadoria oficial. Manteve suas atividades científicas no seu laboratório, até1953, e, depois desta data, na sua residência, em virtude de um acidente que o deixou imobilizado.

1962 : 1º de dezembro : morre em Paris, quando preparava seu último artigo ( Mémoire et raisonnement. Enface, n. 4-5, 1962).

2 O DESENVOLVIMENTO DE UMA CRIANÇA

Henri Wallon define o desenvolvimento psíquico como um processo assistemático e contínuo em que a criança oscila entre a afetividadee a consciência, envolvendo fatores tais como: ritmos variados, alterações marcadas por conflitos e instabilidades, indicando que ao longo do processo de desenvolvimento os aspectos emocionais e cognitivos se alternam, mas não trabalham de forma isolada, ou seja o desenvolvimento torna-se-ia sinônimo de identificar-se em oposição ao mundo exterior.
O desenvolvimento da consciência ocorreria,para Wallon, por uma sucessão de estágios que seguiriam um conjunto de determinações provenientes do próprio sujeito e de seu meio.

Estágio impulsivo-emocional (do nascimento a 1 ano) - predominantemente afetivo, dividido em dois momentos:
• impulsividade motora (0 a 3 meses) – predomínio da necessidade de exploração do próprio corpo. O bebê é guiado por funções fisiológicas: respiração,alimentação e sono, não sendo capaz de diferenciar-se no ambiente e possui uma relação simbiótica muito forte com a mãe.
• emocional (3 meses a 1 ano) – experimenta o universo ao seu redor, passando da desordem gestual para às emoções diferenciadas.

Estágio sensório-motor e projetivo (1 a 3 anos) – fase da descoberta do mundo externo, tendo como principais características, o andar e o falar....
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