Uso escolar de sensoriamento remoto no estudo do meio ambiente: curso de capacitação de professores do ensino fundamental e médio

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Anais XII Simpósio Brasileiro de Sensoriamento Remoto, Goiânia, Brasil, 16-21 abril 2005, INPE, p. 1321-1327.

Uso escolar de sensoriamento remoto no estudo do meio ambiente: Curso de capacitação de professores do ensino fundamental e médio Elisabete Caria Moraes Teresa Gallotti Florenzano Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais - INPE Caixa Postal 515 - 12201-970 - São José dosCampos - SP, Brasil {bete, teresa}@ltid.inpe.br
Abstract. This paper presents a reflection of the seven editions of the course "Use of Remote Sensing in the Study of the Environment", offered by the Earth Observation General Coordination of the National Institute for Space Research. This course is destined to the update and qualification of teachers of primary and secondary schools of the Brazil. Themain goal of this course is to diffuse the use of remote sensing in education, and to encourage the development of environmentals interdisciplinary/multidisciplinary projects in schools that make use of satellite images in educational practices. This practice is more efficient when it is applied to the problems of the school community, because providing the improve learning and achievement of allstudents. Palavras-chave: education, remote sensing, in-service teacher training, pedagogical project, environmental education, educação, sensoriamento remoto, formação de professores, projeto pedagógico, educação ambiental.

1. Introdução Nos últimos anos um grande avanço tecnológico na área espacial tem sido alcançado, o qual têm possibilitado melhorar o monitoramento do clima e dos recursosterrestres em todo território nacional. A rapidez destes avanços tecnológicos é exposta à sociedade dia a dia através dos diversos veículos de comunicação. Atualmente torna-se evidente que para o desenvolvimento de uma sociedade é primordial que as novas gerações tenham acesso e compreensão destas tecnologias. Um país terá maior potencial para a resolução de seus problemas sociais, econômicos etecnológicos, ao propiciar para as suas crianças uma formação que lhes permita enfrentar novos problemas, tornando-as cidadãos conscientes de seu papel na sociedade. Esses avanços trazem novos desafios aos educadores gerando sua necessidade de atualização continuada na área de ciência e tecnologia, através do desenvolvimento de novas habilidades e geração de novos recursos didáticos com caráterdinâmico capazes de estimular o aprendizado do aluno. O sensoriamento remoto tornou-se uma técnica útil para a compreensão, conscientização e busca de soluções para os problemas sócio-ambientais, pois a exploração das imagens de sensores remotos em diferentes escalas e resoluções espaciais e espectrais propicia um melhor entendimento das variações ambientais regionais e globais relacionadas com asações antropogênicas. Conseqüentemente, o uso escolar do sensoriamento remoto facilita tanto o estudo do espaço geográfico e do meio ambiente como a prática da interdisciplinaridade (Florenzano, 2002). Nos últimos anos diversos organismos internacionais, agências espaciais, e educadores, têm verificado a importância de disseminar as técnicas de sensoriamento remoto para professores e alunos do ensinofundamental e médio, pois a imagem de satélite é mais um recurso didático que vêm a contribuir para a compreensão da inter-relação entre o meio ambiente e o ser humano, favorecendo a conscientização dos alunos quanto à importância da preservação de nosso planeta. O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), e em particular, a CoordenaçãoGeral de Observação da Terra e a Divisão deSensoriamento Remoto (DSR) têm se

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Anais XII Simpósio Brasileiro de Sensoriamento Remoto, Goiânia, Brasil, 16-21 abril 2005, INPE, p. 1321-1327.

preocupado com a disseminação desta tecnologia. Apesar de todas as atividades desenvolvidas pelo Instituto, esta tecnologia ainda não é amplamente utilizada pelo público em geral, e poucos professores fazem uso das imagens de satélite como recurso...
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