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  • Publicado : 15 de abril de 2013
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Objetivo
#Demonstrar como o uso de jogos é importante no desenvolvimento do raciocínio indutivo, dedutivo e lógico, muito importantes durante todo o aprendizado. Além de incentivar habilidades comoorganização, atenção, concentração e resolução de problemas em geral.
O uso de jogos no ensino da Matemática tem o objetivo de fazer com que os estudantes gostem de aprender essa disciplina, mudandoa rotina da classe e despertando o interesse do estudante. E faça da aprendizagem um processo interessante e até divertido. Neste sentido verificamos que há três aspectos que por si só justificam aincorporação do jogo nas aulas. São estes: o caráter lúdico, o desenvolvimento de técnicas intelectuais e a formação de relações sociais.
#O jogo 21 e de Origem inglesa, onde é conhecido porBlackjack.
Participantes:
Mínimo 3, máximo 12, aconselhado 8.

Baralho:
Um baralho (52 cartas), ou dois baralhos (104 cartas), sem os coringas, dependendo do número de jogadores

# Pontuação das cartasCartas | Nome / Valor |
|
Ás
1 ou 11 pontos |
|
10, J, Q e Rei
10 pontos |
|

De 2 a 10
O valor indicado na carta
(por exemplo: o 2 vale 2 pontos) |
Objetivo:
Completar a somade 21 pontos com as cartas, ou chegar o mais próximo possível sem ultrapassar esse valor.

Rodada
# Antes de iniciar o jogo, deve-se decidir de qualquer maneira qual dos jogadores distribuir ascartas e, consequentemente, o banqueiro, ele que organiza o jogo, pois fica com as apostas dos jogadores e com a função de distribui as fixas. Em conjunto, é também necessário decidir quais serão asapostas mínima e máxima. Consiste na diferença entre a aposta mais baixa e a mais alta que irá colocar em cima da mesa, ditada pelo número de baralhos em jogo. Se um jogador utilizar uma variação deapostas de 1 – 8, isso significa que a sua aposta mais alta será 8 vezes superior à aposta mais baixa. Ou seja, se a aposta mínima fôr de 20 $, a aposta máxima irá valer 8 vezes este montante, isto é 160...
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