TRABALHOS FEITOS

O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NAS SÉRIES/ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Geny Custódio de Almeida1
Professor (a) Charliane Miranda da Silva2

Resumo:

Neste artigo aborda-se a importância de se trabalhar os Temas Transversais nas aulas de Ciências, contribuindo para a formação do aluno como cidadão. Neste sentido, faz-se um breve histórico das várias concepções de ensino que permearam as práticas pedagógicas e a perspectiva da nova educação brasileira, proposta a partir da reforma do Ensino Fundamental, que prevê um ensino contextualizado, interdisciplinar e transversal, em que questões sociais são tratadas dentro de uma Concepção Construtivista. A partir destas reflexões, aborda-se e analisa-se o processo de ensino e aprendizagem adotado pelos professores do Ensino Fundamental do Centro Educacional Municipal em Tempo Integral Domingos Vasques da Silva, Município de Manaquiri, destacando algumas sugestões para a melhoria da qualidade de ensino local.

Palavras chave: Temas Transversais; Contextualização; Interdisciplinaridade; Ensino de Ciências.

1 INTRODUÇÃO
Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa que teve como tema a abordagem dos Temas Transversais nas aulas de Ciências em uma escola de Tempo Integral de Ensino Fundamental, terceiro e quarto ciclos 6º ao 9º ano, no Município de Manaquiri, tendo por objetivos compreender como o discurso relativo aos Temas Transversais tem se traduzido na prática dos professores, identificar as principais temáticas transversais priorizadas pelos educadores na sua prática pedagógica, verificar a existência de interfaces entre essa abordagem e o ensino de ciências, e em especial, analisar como ela tem contribuído para o resgate da cidadania e para a melhoria da qualidade de vida dos alunos.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1998a), ao proporem uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios que devem orientar a educação escolar: