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Curso de Tópicos em Educação I Centro Universitário Leonardo da Vinci Organização Tania Cordova Equipe Tutoria Interna de Pedagogia Reitor da UNIASSELVI Prof. Malcon Anderson Tafner Pró-Reitor de Ensino de Graduação a DistânciaProf. Janes Fidélis Tomelin Pró-Reitor Operacional de Ensino de Graduação a Distância Prof. Hermínio Kloch Diagramação e Capa Paulo Herique do Nascimento Revisão: Harry Wiese José Roberto Rodrigues

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FORMAÇÃO DO PROFESSOR

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A PRESENTAÇÃO
Prezado(a) Acadêmico(a)! Nesta quinta e última etapa, abordaremos as temáticas que envolvem os aspectos da formação do professor, ou seja, a identidade do pedagogo, a formação docente, a prática pedagógica e a importância da pesquisa na prática docente. Lembramos que estes temas são essenciais para aconstrução do profissional de ensino. Como último tema desta etapa, apresentamos o Projeto Político Pedagógico, documento que norteia a ação da escola sobre a sociedade. Refletiremos sobre a sua dimensão política e pedagógica, entendendo-o como instrumento indissociável do processo de escolarização. Desejamos a você bons estudos!

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Curso de Tópicos em Educação I

FORMAÇÃO DO PROFESSOR
1 O PAPEL DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA ESCOLA No processo de escolarização, a prática pedagógica é empreendida pelo professor e tem como finalidade criar condições de ensino que resultem na efetivação da aprendizagem do aluno. Para compreendermos o papel do professor enquanto mediador do conhecimento historicamentesistematizado, vamos, caro(a) acadêmico(a), neste texto, retomar algumas informações sobre a função do professor em diferentes tempos e espaços sociais, porque a forma como a sociedade se organiza e os conhecimentos que produz na existência humana são determinantes às pedagogias que perpassaram o processo de escolarização. Para elaborar e dar sentido ao fazer pedagógico enquanto articulação entre a teoria e aprática, é essencial compreender a realidade enquanto condição social dos homens e, a partir daí, entender que tanto a produção quanto a apropriação do conhecimento são fatos históricos. Sendo fatos históricos, logo representam o fazer social e estão organizados num processo dinâmico. Para refletir a dinâmica social e pedagógica vamos observar a breve retrospectiva das pedagogias educacionais e dopapel do
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FORMAÇÃO DO PROFESSOR

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professor nesses contextos. 1.1 ALGUNS OLHARES SOBRE AS PEDAGOGIAS EDUCACIONAIS E O PAPEL DO PROFESSOR A história da educação brasileira, no período de 1549 até as primeiras décadas do século XX, é caracterizada por uma educação veiculada pela Escola Tradicional. Neste tipo deescola, os professores constituíam o centro do processo educativo, ou seja, o ensino estava centrado no professor que detinha o conhecimento transmitindo-o ao aluno que era entendido somente como o receptor e reprodutor deste conhecimento. Esta orientação de ensino se manteve até meados do século XVIII, no qual os professores eram os detentores e transmissores do conhecimento que, sob a orientaçãojesuíta, inspirados no Ratio Studiorum e no espírito da obediência catequética, desenvolveram uma pedagogia voltada à formação religiosa e à educação da elite. Priorizava-se a cultura intelectual europeia, com o objetivo de formar o homem enciclopédico, cristão, humanista e universal. Após a expulsão dos jesuítas das terras brasileiras, em 1759, dá-se início a uma pedagogia laica, mas ainda...
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