Trabalho pronto

UNIVERSIDADE VALE DO ACARAÚ

CLEYDIANE SOUZA SILVA MONTEIRO

CIENCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICO

Macapá
2010
CLEYDIANE SOUZA SILVA MONTEIRO

CIENCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICO

Fichamento apresentado à disciplina de Metodologia do trabalho científico, como requisito avaliativo do curso de Licenciatura plena em educação física da Universidade Vale do Acaraú, orientado pelo prof. Rui Tavares.

Macapá
2010
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 01
2 TIPOS DE CONHECIMENTO 02
2.1 CONHECIMENTO POPULAR 02
2.2 CONHECIMENTO FILOSÓFICO 02
2.3 CONHECIMENTO TEOLÓGIO 03
2.4 CONHECIMENTO CIENTÍFICO 03
3 CIÊNCIA 04
3.1 CONCEITO 04
3.2 CLASSIFICAÇÃO DA CIÊNCIA 04
4 PESQUISA 04
4.1 CONCEITO 05
4.2 FINALIDADE 05
4.3 METODOS E TECNICAS 05
4.4 LINGUAGEM CIÊNTÍFICA 05
CONSIDERACÕES FINAIS
REFERÊNCIA

1 - A Crise de Identidade da Educação Física na Década de 80.

A Educação Física foi implantada no currículo em 1882 com o parecer de Rui Barbosa e, nas décadas finais do século XIX e nas primeiras do século XX, este componente curricular esteve sob forte influência militar. Seu ensino, por sua vez, baseava-se nas relações em que o professor assumia o papel de instrutor e o aluno de recruta, enaltecendo a questão da disciplina, da obediência e subordinação às ordens por parte dos alunos.
Para atingir, como República recém instalada o lema “Ordem e Progresso”, era de fundamental importância formar indivíduos fortes e saudáveis, para que estes pudessem defender a pátria e os seus ideais, legitimando assim, o enaltecimento do desenvolvimento da aptidão física dentro da Educação Física.
Simultaneamente à influência militar, a influência médica deixou suas marcas através dos princípios higienistas e eugenistas da Educação Física. Os hábitos saudáveis, higiênicos e a perspectiva de aprimorar cada vez mais a raça humana estavam em