Trabalho de Matematica

O movimento da matemática moderna: uma rede internacional científica-pedagógica no período da Guerra Fria
André Luís Mattedi Dias [e-mail] introdução
Faço parte de uma equipe de brasileiros e portugueses que retomou recentemente o interesse pelo Movimento da Matemática Moderna (MMM) em um projeto que pretende "realizar estudos históricos comparativos entre Brasil e Portugal no âmbito da recepção do Movimento da Matemática Moderna nas práticas pedagógicas do ensino da disciplina nos dois países"1, inspirado num projeto internacional mais amplo que realizou trabalho semelhante para os casos da França, EUA, Alemanha, Itália, Inglaterra, Bélgica e antiga União Soviética.2
Tal retomada é justificada no projeto pela constatação de que os poucos trabalhos publicados no Brasil e em Portugal sobre o MMM limitaram-se apenas ao estudo do ideário modernizador ou à descrição das memórias dos seus/suas protagonistas, sem um aprofundamento sobre sua recepção nas práticas pedagógicas dos professores. Configura-se, portanto, uma lacuna historiografica "que precisa ser preenchida".3
Este projeto insere-se pois numa área de pesquisa emergente, a história do ensino da matemática, que vem construindo a sua própria trajetória acolhendo contribuições teóricas e metodológicas fundamentais da história da matemática, da história da educação e da história cultural. Não é por acaso, portanto, que encontram-se nas declarações de interesse - estudar a "recepção do Movimento da Matemática Moderna nas práticas pedagógicas", em outras palavras "a recepção de uma reforma em cotidianos e culturas escolares" ou "as diferentes apropriações do Movimento (...) [em] culturas escolares" – alguns dos conceitos de referência dessas disciplinas, aludindo a alguns de seus autores ou textos clássicos, que são citados no próprio projeto, a exemplo de Bruno Belhoste, Roger Chartier, Michel de Certeau ou Dominique Julia.
Assim, temos por um lado que o MMM pode ser analisado historicamente