Trabalho academicos

1. A PESQUISA É INSTRUMENTO DE ENSINO

Em uma das apresentações realizadas em sala de aula, citando uma entrevista com alunos, foi constatado que a maioria dos alunos entrevistados não considera que a pesquisa tenha facilitado o seu entendimento.
Se a pesquisa é instrumento de ensino e, instrumento de conciliação da teoria com a prática, por qual motivo o aluno tem dificuldades em conciliar a teoria ensinada em sala de aula com a prática em laboratório? Será que o sistema de ensino não deveria dar mais ênfase a pesquisa?
Se o incentivo a pesquisa experimental começasse no ensino secundário, procurando despertar curiosidade no aluno da funcionabilidade das teorias, ao invés de decorá-las, certamente teríamos alunos mais capazes de conciliar a teoria ensinada em sala de aula com a prática em laboratório.
Entretanto, para atingir tal objetivo, teríamos que ter colégios equipados com laboratórios experimentais, juntamente com professores qualificados e comprometidos com a formação educacional. Será que o fato de termos professores comprometidos com a educação, dispostos a renovarem o conteúdo a ser passado aos alunos, não barra no descontentamento do professor com a sua profissão?
Outra dúvida cruel seria: será que a implantação de um projeto deste nível, não barra na falta de recursos?
Em 2007 a OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico) concluiu que o Brasil investia pouco e mal em educação. Em um dos quesitos, que media quanto o país gastava por estudante, o Brasil ficou em último na lista. Enquanto o Brasil gastava R$ 2.749,00 por aluno, os Estados Unidos simplesmente gastavam dez vezes a mais do que este valor, por aluno.
Em 2009 a OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico) concluiu que o gasto médio por estudante na educação básica entre os países-membros, era na ordem de US$ 6,4 mil, enquanto o Brasil gastava por aluno quatro vezes menos.
Em maio de 2011, jovens ligados a União Nacional dos estudantes (UNE) e