Trabaho Em Grupo 2014

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INTRODUÇÃO Os jogos, para além da componente competitiva, funcionam como modelos de situações reais ou imaginarias. Há jogos dos mais variados tipos, desde os de simples azar (dados e loterias) até os de mais sofisticadas estratégias como o xadrez. Muitos deles podem ser estudados do ponto de vista matemático, e outros têm regras que “obrigam” o jogador a fazer raciocínios do tipo logico-matemático. Além disso, também permitem o reconhecimento e entendimento de regras, identificação dos contextos que elas estão sendo utilizadas e invenção de novos contextos para modificação das mesmas. Jogar é participar do mundo de faz de conta dispor-se às incertezas e enfrentar desafios em busca do entretenimento. Através do jogo se revelam a autonomia, criatividade, originalidade e a possibilidade de simular a experimentar situações.
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DESENVOLVIMENTO

O interesse por esse tema deve-se ao fato do nosso contato com educação infantil e considerar que o ato de brincar favorece o desenvolvimento da criança, na medida em que a inclina ao entendimento de algumas regras básicas para a convivência em sociedade, tais como a cooperação e obediência às regras. Os jogos são educativos, sendo assim, requerem plano de ação que permita a aprendizagem e conceitos culturais de uma maneira geral. Já que os jogos são importantes em sala de aula é relevante que ocupem um horário dentro do planejamento pedagógico assim como qualquer pratica considerada significativa, de modo a permitir que o professor possa explorar todo potencial dos jogos, processos de solução, registros e discussão sobre possíveis caminhos que poderão surgir.
Rezende 2006, p.36 ressalta que:
...Cabe ao educador criar um ambiente que reúna os elementos de motivação para as crianças. Criar atividades que