Tirinhas

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Tirinhas em Inglês

CBC Língua Inglesa Ordenado.
Eixo: 1. Recepção e produção de textos orais e escritos de gêneros textuais variados em língua estrangeira.
Tema: 1.Compreensão escrita (leitura) + 5. Conhecimento léxico-sistêmico.
Tópico/Habilidade: 1. Compreensão das condições de produção do texto escrito e de gêneros textuais diferentes; 2. Localização de informação específica no textoescrito de gêneros textuais diferentes; 24. Funções sócio-comunicativas dos marcadores do discurso em textos de diferentes gêneros
Detatalhamento das Habilidades: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 2.3; 2.5; 24.1.
Objetivo: Explorar o uso de estratégias para leituras do gênero textual histórias em quadrinhos, além de ampliar conhecimentos em algumas estruturas linguisticas da língua inglesa. As histórias emquadrinhos tratam de temas variados, com personagens interessantes e que em sua maioria tem cunho de denunciar e criticar situações políticas, sociais e culturais, onde é possível conversar com os alunos contribuindo para o seu desenvolvimento intelectual e cultural. Especificamente para essas tirinhas, os recursos de humor e as marcas linguisticas serão nosso alvo.
Metodologia:
- Levantamentoprévio do gênero - conversar com os alunos, questionar: vocês costumam ler tirinhas? Com que frequência? Quais personagens mais gostam? Sempre entendem o que elas querem dizer?
- Proponha grupos e deistribua as tirinhas para os grupos ou se quiser, mostre as tirinhas no data show e discuta com a sala toda, lembre de buscar a participação de todos;
- Utilizar recursos não verbais e palavrascognatas para a compreensão do texto - pergunte se há semelhança entre as tirinhas, qual o tema de cada uma. Observe as sensações e o estado emocional das personagens, a quantidade de personagens, destaque as palavras cognatas;
- Reconhecer as marcas linguísticas: onomatopeias e recursos de humor: Observe as onomatopeias, o número e formato dos balões, a quantidade de quadrinhos e o tipo de linguagemutilizada. Envolva os alunos o tempo todo, pergunte se as tirinhas são engraçadas, o porque das onomatopeias, o formato dos balões e que sons ou quais sons estão sendo produzidos. Ressalte o negrito e a caixa alta, associe com o estado emocional das personagens, mostrando que é possível prever o que acontecerá por meio da expressão das personagens,
- Ler e interpretar os textos - o que foicompreendido? Do que se trata as tirinhas? Na primeira tirinha: Aonde o casal está? Que tipo de encontro eles estão tendo? O que o faz pensar assim? Quem é a terceira pessoa? Por que Jim acha que essa pessoa não gosta dele? O que você acha? Jim tem razão de achar que ele não gosta dele? Por que? Na segunda tirinha: Quem é a pessoa que está chamando Garfield? Que significa ZIP? Como você chegou a essaconclusão? A fumaça denota o que? O Garfield gostou da refeição? O que te faz pensar nisso? Na terceira tirinha: A amiga do Charlie precisa de ajuda? Quais elementos te fizeram chegar a essa conclusão? Ela esta com medo de que? o que o Charlie pensa disso? Além de sua fala, sua expressão denota o que?
- Montar uma tirinhas a partir da leitura de imagens e das marcas linguística do gênero - Use osite: http://www.makebeliefscomix.com/Comix/ para criar suas tirinhas. Se preferir, recorte algumas tirinhas e peça para que os alunos ordenem, utilize o site: http://www.monica.com.br/ingles/comics/tirinhas/welcome.htm
Boa aula!!!!!!!

Aula de Inglês ADVERTISEMENT 1

LÍNGUA INGLESA – ROTEIRO DE AULA – ESCOLA ESTADUAL ..........Turma: 8° ano – Data: ___/____/2012 |
Eixo I Recepção eProdução de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira |
Tema 1 - Compreensão escrita (leitura) |
Tópico/Habilidade 1. Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes. |
Detalhamento das Habilidades: 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que...
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