Tic na sala de aula

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“CONSTRUINDO A HISTÓRIA DA ATUALIDADE: AULAS DOS QUE FAZEM HISTÓRIA DA REALIDADE COTIDIANA” Maria Idalina da Cruz Pires Professora do Colégio de Aplicação da UFPE - Doutora em História

Resumo: Este artigo procura descrever uma experiência de prática pedagógica na área de Ensino de História proposta aos alunos as 7as séries do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da UFPE e aos licenciadosde História que fazem seu estágio no referido Colégio. Elaborado como projeto pedagógico é vivenciado desde 1993 até os dias atuais. O principal objetivo para os alunos é que consigam organizar em pasta um material contendo notícias retiradas de vários meios de comunicação (tv, rádio, internet, jornais, revistas, periódicos) acompanhando um fato de relevância contemporânea ao longo do ano letivo.Ao mesmo tempo permite que os licenciandos vivenciem um projeto que se vincula às novas concepções pedagógicas na área de Ensino de História já que é uma atividade inovadora, dinâmica e desafiadora. Palavras-chave: 1- História da atualidade, 2- Projeto didático, 3- Prática pedagógica, 4Ensino Fundamental, 5-Colégio de Aplicação Introdução O projeto didático intitulado “Construindo a história daatualidade” procura estimular mudanças na prática pedagógica do Ensino da História no Ensino Fundamental no Colégio de aplicação da UFPE, propondo a realização de um trabalho tanto com os licenciandos de História quanto com os alunos da 7a série do Ensino Fundamental, buscando enfatizar na aprendizagem a compreensão de situações-problema contemporâneas e não a mera reprodução dos conteúdosprogramáticos. Promove o desenvolvimento de competências e habilidades, pois trata de uma atividade interessante, dinâmica e desafiadora onde os alunos organizam, através de um roteiro, um material que lhes permitem construir um quadro histórico sobre um determinado assunto da atualidade. Pretende trabalhar tanto a compreensão quanto à participação dos estudantes como cidadãos atuantes e construtores dahistória incitando-os a se capacitarem e organizarem o seu próprio material de pesquisa já que devem acompanhar os fatos selecionados, descrevendo-os, analisando-os e expondo-os através da linguagem escrita e oral. Neste sentido, procura despertar o espírito crítico dos alunos estimulando-os a estudarem História de uma maneira diferente permitindo que se sintam mais preparados para compreender temasda atualidade. Enfim, na medida em que organizam seu material de notícias pesquisando sobre um assunto e aprofundando a temática com debates em sala de aula, os estudantes terão condições de elaborar uma pesquisa sobre um tema histórico atual contribuindo para o seu desenvolvimento cognitivo e social. Com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (Pcns) em 1997 a História passou areintegrar-se no currículo do ensino fundamental não apenas como disciplina meramente reprodutora de fatos históricos, mas como matéria que enfatiza a realidade Maria Idalina da Cruz Pires Professora do Colégio de Aplicação da UFPE - Doutora em História

histórica de forma contextualizada. Como intercessor deste novo processo de aprendizagem o professor de História tem procurado responder essasdemandas e desta forma, através de projetos didáticos busca proporcionar a oportunidade de compreender esse processo viabilizando em sala de aula as condições para que o mesmo se constitua. Levar o aluno a sentir-se historicamente situado no seu tempo capaz de fazer e construir a história e transmitir esse conhecimento vinculando-o ao cotidiano tem sido uma das maiores dificuldades que o professor deHistória enfrenta atualmente. Com o desenvolvimento da sociedade tecnológica atual cujo processo se operou de forma cada vez mais rápida e transformações dos paradigmas conceituais surge a necessidade de mudanças no Ensino de História para adequá-la a esse contexto. Atualmente os meios de comunicação trazem quase todos os acontecimentos de certa importância que ocorrem em qualquer parte do...
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