Texto

As expectativas do estágio na educação infantil

O estágio supervisionado possui um papel de grande importância na formação inicial do professor e pedagogo por promover vivências diversificadas no âmbito escolar. Nesse sentido, a disciplina de Estágio Supervisionado em Educação Infantil vem ganhando novo significado, à medida que busca construir momentos articuladores entre os estudos teóricos do curso de Pedagogia e a docência – vivenciada na escola. A transição do aluno-estagiário entre os espaços da escola, e universidade permeia a construção de uma práxis com muitas expectativas em torno dessa nova vivência, e produz nos professores que irão recebê-los outras diversas expectativas. Sendo assim, uma investigação sobre essas expectativas, se faz necessária, levando em consideração que a construção da práxis ocorre, dentre outras maneiras, a partir da relação professor/ estagiário, tornando necessária também uma observação sobre como o cotidiano irá ou não atender a essas expectativas, a fim de compreendermos o processo ensino-aprendizagem que aí se efetiva e que é mediado pela atividade docente. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa em uma abordagem de estudo de caso tendo como instrumentos de coleta de dados a entrevista, ficha de observação e ficha de co-participação.
As expectativas são que a escola seja um ambiente de trocas de experiências entre professor e estagiário; que sejam bem recebidas pelos profissionais da escola; que sejam reconhecidas pelo coletivo da escola durante os diferentes momentos de discussão da ação pedagógica; que possam viver novas experiências; que o campo de estágio possa ser um espaço propício à análise e reflexão das ações realizadas tanto por ela quanto pelos demais funcionários da instituição; e que a escola não perca de vista que as alunas estão em processo de formação e assim possa orientá-las da melhor forma possível em suas ações pedagógicas. A partir da análise das entrevistas realizadas com os professores foi