Texto sereias do lixo eletrônico

A identidade do professor e sua própria aprendizagem
A tecnologia é constantemente utilizada no nosso dia a dia, que por sua vez, interfere no universo da escola, propiciando aulas mais atrativas e interessantes. Porém há muito que avançar em relação ao uso das tecnologias na escola, pois encontramos várias delimitações e regras a serem seguidas que prejudicam o uso das mesmas.
Um exemplo a explicitar é que no CBC de Língua Portuguesa do 6º ano tem o conteúdo gênero textual email para estudar, mas é proibido acessar email no LIED. Esse contato com o real “email” seria importante que infelizmente ainda temos alunos que não tem acesso aos computadores em casa e, muitas vezes nem sabem o que é um email e poderiam aprender e utilizá-lo como forma de interagir com pessoas de outras escolas para compartilhar conhecimentos e aprendizagens.
Na minha escola as tecnologias mais utilizadas são o data show, LIED, televisão, câmera fotográfica e o quadro digital que facilitam a exposição de conteúdos usando mais recursos como ferramenta para facilitar o entendimento dos alunos acerca do conteúdo trabalhado.
Eu tento utilizar as tecnologias na maioria das minhas aulas, porém muitas vezes não consigo já trabalho em uma escola grande e a “disputa” para conseguir agendar é grande. Utilizo as tecnologias da forma que consigo, mas tenho muito que aprender ainda sobre esse assunto.
Regiane Egert Cardoso

Texto : projetos
Esse encaminhamento da pesquisa possibilita ao aluno formular hipóteses, definir estratégias, reformular hipóteses, redefinir estratégias, com a intenção de encontrar soluções às suas indagações. Para isso, o aluno passa a refletir sobre as suas ações, contrapondo diferentes informações encontradas e antecipando possíveis resultados, de forma a definir os novos caminhos a seguir na sua investigação.

Observa-se, assim, que o professor passa a ser responsável não por ensinar o aluno, mas sim por orientar opções de caminho, despertando, ao mesmo tempo,