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Resumo. Este artigo descreve uma solução para os problemas de flexibilidade na camada de apresentação de ambientes virtuais na web. Em muitos casos para uma melhor adaptação cognitiva é necessária uma visualização personalizada. Contudo, notam-se carências que dificultam o uso adequado dos ambientes de aprendizagem correntes. Propomos então, uma arquitetura para descrição e personalização da interface visual que dê uma melhor percepção do conteúdo do ambiente para seus participantes.

1. Introdução
O mundo web avança, englobando os mais variados tipos de utilizadores da internet e da computação. Nesse sentido, grupos de usuários se formam a fim de compartilhar informações, formar opiniões, adquirir conhecimento etc. No contexto da educação não é diferente. A informática aplicada a educação caracteriza-se pelo uso do computador e da internet como ferramentas para resolução de problemas, que permitam agilizar interações, incentivar a produção pessoal e compartilhar artefatos. Contudo, existe uma demanda singular que se refere ao atendimento particular das necessidades ou das preferências dos participantes em relação ao ambiente. Nesse contexto, os espaços virtuais para aprendizagem em geral, não suprem essa demanda. Em [omitido] foram analisadas as dificuldades encontradas na prática de pedagogias abertas, originadas pelas concepções tecnológicas correntes e foi apresentada a proposta de nova concepção para ambientes virtuais que busca romper as estruturas rigorosas dos ambientes correntes: O X. O X é meta-ambiente no qual o indivíduo pode definir espaços colaborativos específicos. Em cada um desses espaços faz-se necessário a definição de uma interface visual para apresentação e caracterização de conteúdo em sintonia com os requisitos da atividade e as preferências de seus usuários. Segundo [Guedes 2009], o design adequado da interface transforma o sistema de computação de uso cotidiano menos cansativo e bem mais eficaz. Firmados nessa posição, buscamos aplicar o