Tecnologia e Educação

Sumário

1 INTRODUÇÃO 3
2 Papel da informática aplicada à educação enquanto disciplina 4
3 Um breve histórico da informática educacional no Brasil 6 4 CONCLUSÂO 8 REFERÊNCIAS 9

1 INTRODUÇÃO

Uma análise sobre a atividade de uma disciplina sempre se mostra ser algo no mínimo ousado. Os conceitos teóricos clássicos existentes são ou insuficientes ou mesmo ultrapassados perante uma realidade tão complexa e dinâmica quanto a Informática Aplicada à Educação.
A concepção que construímos dela é sucinta- porque na verdade, seu próprio nome a explica-. Porém é abrangente na abordagem sobre aprendizagem, episteme, domínio da tecnologia computacional e prática pedagógica, que não só transcende a ideia concretada de uma construção de blocos justapostos na formação de uma identidade do indivíduo por meio de sua educação, como não trata de entidade fundamental alguma – nenhuma constante, lei ou equação fundamental.
Ao aceitar o conhecimento como um processo de natureza interdisciplinar, que prognostica maleabilidade, interatividade, adaptação, associação e apoio mútuo, a essa transitoriedade e/ou dinâmica, coloca-se o uso pedagógico da informática na confluência de diversas teorias – teorias transitórias e coerentes com a visão epistemológica da própria rede que lhe caracteriza, quebrando paradigmas educacionais e modernizando o processo de obtenção de informação e desenvolvimento e repasse de conhecimento num curto espaço de tempo tal o mundo globalizado exige.
Além disso, coube aqui um pequeno histórico, desde as bases do Educom ao gerenciamento das diretivas do MEC, e a problematização do desenvolvimento da Informática Educacional no Brasil, bem como suas mazelas e desvios, que a colocam em desigualdade quando comparada ao seu desenvolvimento tecnológico do mercado mundial.

2 PAPEL DA INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO ENQUANTO DISCIPLINA

A informática educacional é aceita como uma área de