Tecnicas de contar historia como instrumento de intervençao psicopedagogica

INTRODUÇÃO

A presente pesquisa realiza-se pela exigência legal do curso de Psicopedagogia da UENP – Universidade Estadual do Norte do Paraná, para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia do ano de 2009. Contudo, esta pesquisa não pretende contemplar todas as questões e definições sobre as técnicas de contar histórias como instrumento de intervenção psicopedagógica. Trata-se de um trabalho delimitado sobre o assunto, que segundo a literatura vigente é um instrumento amplo de intervenção. Atualmente é de conhecimento que poucas crianças têm o hábito de ler em nosso país e a grande maioria só tem o primeiro contato com a literatura apenas quando chega à escola, por isso é necessário que a literatura seja utilizada desde a Educação Infantil como instrumento de aprendizagem, já que uma história traz consigo inúmeras possibilidades de aprendizagem. No decorrer do trabalho procurou-se analisar como a contação de historias pode ser utilizada pelo professor para intervir diante das dificuldades de aprendizagem. Diante das várias técnicas existentes de contar historias infantis, como o psicopedagogo pode utiliza-las na intervenção psicopedagogica com crianças que apresentam dificuldade de aprendizagem. As fontes que embasaram esta pesquisa bibliográfica tiveram suporte teórico fundamentado em autores como: Weiss (200), Barbosa (2001), Chamat (2004), Abramovich (1997), Basso (2009)¹, dentre outros, buscando assim obter uma contextualização com os dados obtidos na pesquisa de campo. Realizou-se uma pesquisa de campo com a aplicação de uma entrevista semi estruturada a professoras de Educação Infantil de uma escola particular, tendo como objetivo analisar as formas de contação de histórias como meio de intervenção nas dificuldades de aprendizagem. No primeiro capítulo abordou-se conceitos sobre psicopedagogia, as dificuldades de aprendizagem, o processo de intervenção e diagnóstico das mesmas.