Tdah

1. Introdução

O termo psiquiátrico para crianças que exibem problemas extremos de desatenção, impulsividade e hiperatividade é transtorno de déficit de atenção / hiperatividade, ou TDAH (APA, 2002). Este termo é aplicado a um grupo heterogêneo de crianças e adolescentes que podem ser encontrados em praticamente todos os contextos educacionais. O TDAH é caracterizado pela exibição de frequências inapropriadas, em termos de comportamento de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade (APA, 2002). Essas duas dimensões de comportamento levam a prejuízos no funcionamento, no qual a criança com TDAH demonstra dificuldades com o adiamento da resposta ao ambiente, o desenvolvimento de autocontrole e a manutenção do desempenho constante no trabalho ao longo do tempo. A prevalência média em crianças e adolescentes, no Brasil, gira em torno de 5%. Assim, comparado a outros problemas de infância, (por exemplo, o autismo e a depressão), o TDAH pode ser considerado um transtorno de alta incidência, sendo mais frequente em meninos do que em meninas. A proporção maior de meninos atendidos em clinicas devido a esse transtorno pode ser uma função, em parte, da maior prevalência de comportamentos disruptivos adicionais (por exemplo, desobediência, perturbação de conduta) entre meninos com TDAH. Para que seja efetuado um diagnóstico efetivo do TDAH, etapa de suma importância para um tratamento eficaz, é preciso que os profissionais envolvidos, pais e professores se atentem aos sintomas observáveis deste transtorno, conforme os tópicos seguintes.

2. Sintomas observáveis no Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

Para serem considerados sintomas de TDAH, os comportamentos devem ter começado nos primeiros anos da infância (geralmente antes dos 7 anos) e devem ser exibidos cronicamente em dois ou mais contextos. Vale lembrar que o comportamento nos primeiros anos de vida de crianças com TDAH caracteriza-se tipicamente por