Tcc sobre educação

CAPÍTULO I
SURGE O BRINCAR

“O brinquedo estimula a representação, a expressão de imagens que evocam aspectos da realidade.” Kishimoto (2008). O brinquedo é um representante da realidade, correspondente direto de um momento histórico, social, político e econômica, que nos faz explorar a história. Pensando nisto voltamos no tempo em busca dos brinquedos e brincadeiras que representam o cotidiano, a natureza e as construções humanas e sociais. O brinquedo surge na pré história com o jogo de ossos que consistia em jogar ossos para o alto e pegar em outro lugar. A 1000 A.C. a Pipa era utilizada como forma de sinalização. No continente africano há milhares de anos as bolinhas de gude faziam parte do universo infantil, enquanto que no Japão as bolas eram de fibra de bambu e também eram utilizadas pelos romanos e gregos. O Pião surgiu na Babilônia há 3000 anos feito de argila e decorados. Na Grécia Antiga e no Império Romano os barquinhos, espadas de madeiras, bonecos articulados, miniaturas de móveis e objetos do cotidiano, bolas e bonecas de madeiras ou barro eram brinquedos comuns entre meninos e meninas. Durante o período medieval que se estabelece a complexa fusão de valores culturais romanos e germânicos, quando surgem na brincadeira das crianças os fantoches. Século XII entre as guerras e as invasões bárbaras o soldadinho de chumbo é um brinquedo popular entre as famílias nobres. Com a ascensão da burguesia no século XV as crianças imitavam as atividades dos adultos fazendo do cavalo de pau uns dos brinquedos mais marcantes em uma época que o cavalo era o principal meio de transporte, também o cata-vento, pássaros presos por cordão e bonecas faziam parte dos brinquedos infantis. Na revolução industrial com a crescente industrialização do brinquedo surgem as casas de bonecas, miniaturas de instrumentos musicais e peças de mobiliários No Brasil o ato de brincar surge nas tribos