Supervisão escolar

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO: ENTRE AS POLÍTICAS OFICIAIS E A PRÁTICA ESCOLAR. SOUZA, Neusa Maria Marques de - PUCSP; UFMS GT: Estado e Política Educacional/ nº 05 Agência Financiadora:. CAPES/PICDT

Este estudo se desenvolveu no município de Três Lagoas - MS, a partir do acompanhamento de escolas que apresentavam dificuldades para construção e/ou implementação de seus projetos político-pedagógicos por um grupo de pesquisadores da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Pensado como um projeto-piloto que pretendia ser ampliado para toda a rede escolar, ocorre em três das treze unidades escolares mantidas pela rede do município pesquisado durante os anos de 1999 e 2000. Neste contexto, se estrutura a pesquisa de doutoramento da autora com a coleta de dados de sua tese, num trabalho de campo estruturado a partir de reuniões mensais para estudos, discussões e possíveis encaminhamentos que se fizessem necessários nas escolas, tendo como foco temas ligados à Gestão Democrática da Educação. Através de uma abordagem qualitativa, buscou-se compreender as causas do distanciamento entre os pressupostos da gestão democrática da educação, presentes nos discursos oficiais e o que realmente ocorria no contexto em que se desenvolvia a ação educativa nessas escolas públicas municipais. As análises se construíram a partir das categorias descentralização, participação e autonomia e foram tomados como critérios teóricos o pensamento de autores tais como Carlos Alberto Torres, Licínio C. Lima e outros cujos argumentos se fundamentam a partir de uma visão dialética, apoiada na teoria crítica. Nos encontros de trabalho desenvolvidos, procurou-se propiciar condições aos elementos dos grupos participantes para uma produção integrada de conhecimentos, pelo exercício do pensar coletivo que pudesse levá-los a (re)-construir princípios e ações sob o foco dos conhecimentos teóricos visitados. Das vivências participativas estabelecidas com as escolas, surgem então os seguintes