Softwares educativos

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  • Publicado : 21 de abril de 2012
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1. Resumo
Caro estudante,
Você iniciará a primeira atividade no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e poderá acessar cada item na sequência que são apresentados. Faça a leitura do conteúdo de cada item, realize as atividades propostas e lembre-se:
* O acesso ao AVA representa 100% da frequência total da disciplina;
* Cada tema de aula acessado valida uma quantidade de presenças,conforme descrito no documento Orientações sobre Avaliação e Freqüência que fica disponível no ícone Orientações.
Neste item você tem o resumo do tema de aula. É importante que você faça uma leitura atenta para responder as Questões para Acompanhamento da Aprendizagem.
Você tem alguns recursos a sua disposição:
* Se quiser imprimir o resumo, clique no botão "Imprimir".
* Ao terminar aleitura, clique em "Avançar" para realizar a próxima atividade.
Preparado para iniciar suas leituras?
Então, é só começar!!! O resumo está logo abaixo.
Aula-tema 3: Softwares educacionais
Nesta aula-tema desenvolvemos o importante tema de Softwares educativos.
O assunto aparece no segundo capítulo do PLT de nossa disciplina, e foi escrito por Marilda Aparecida Behrens, entre as páginas 96 a 99,sob a forma de modalidades de uso do computador no ensino. Nesta exposição, aprofundamos a descrição contida no livro.
Softwares educativos são aplicativos desenvolvidos especialmente para a área educacional. Nos limites deste curso, apresentaremos alguns exemplos de software educativos que reportam também à modalidades de uso do computador no ensino, se considerarmos a Internet uma discussão àparte. Vejamos alguns exemplos, discutidos na webaula:
Programas tutoriais ou instrução programada
Os programas tutoriais, nos formatos mais tradicionais, apresentam um curso na forma de roteiro em que um conjunto de informações é apresentado em módulos, no computador (ver fig.1, abaixo).

Figura 1: Figura 1: software Focus on Grammar – Adison Wesley Longman Publishing Company
Para avançarno curso, de um módulo a outro, é necessário fazer alguns exercícios (ao final de cada módulo). Existe ainda a opção de retornar ao início ou fazer uma revisão dos assuntos já vistos.
Em alguns sistemas, esse retorno é compulsório até que o usuário possa progredir nas lições. Uma característica fundamental dos programas tutoriais tradicionais é que o material transmitido é selecionado, armazenadoe apresentado de forma rígida e todo usuário é tratado da mesma maneira.
Entre as vantagens dos programas tutoriais estão a possibilidade do aluno participar do curso de sua casa ou do local de trabalho, sem a supervisão de um professor, de acordo com seu próprio ritmo e disponibilidade de tempo. Esses programas requererem pouquíssima preparação e são considerados frios e cansativos por muitosestudantes, o que os torna adequados apenas a certos tipos específicos de conteúdos e perfis de usuário, com destaque, por exemplo, para o ensino técnico ou de idiomas.
Identificados com proposta instrucionista de ensino, os tutoriais favorecem que o estudante memorize informações, automatize respostas e recupere eventual falta às aulas.
Experimento simulado
Experimentos simulados podemsubstituir experimentos reais, quando experimentos reais são muito caros, inviáveis ou arriscados e também podem ser utilizados para preparar os experimentos reais, ajudando a focar as implicações conceituais.
Contudo, carregam também suas incertezas: até hoje não foi possível provar de forma contundente que esse tipo de aplicação possa contribuir para o desenvolvimento de habilidades elaboradas, queserão exigidas dos alunos na situação real, como, por exemplo, a tomada de decisões, análise de dados ou resolução de problemas.
Simuladores
A expressão mais sofisticada dos programas denominados “simuladores” são os ambientes nos quais o comportamento do usuário altera a experiência (ver fig. 2, abaixo).

Figura 2: tela do simulador de Vôo Flight Simulator (http://static.sftcdn.net)
Ainda...
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