Sociologia

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  • Publicado : 15 de agosto de 2012
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1) As discussões apresentadas pelo texto jornalístico “Bush apóia ensino da teoria do design inteligente”, evidencia posições divergentes em relação à origem da vida. Os dois posicionamentos são passíveis de análise à luz do quadro teórico de Augusto Comte (1798-1857) que apontava ser a Europa do século XIX resultado do nascimento da ciência moderna no ocidente. Para o pensador francês asociedade européia deste período configurava o estágio mais avançado de desenvolvimento da humanidade, de acordo com o conceito positivista da “Lei dos Três Estágios”.
Neste sentido analise o texto abaixo a partir do quadro teórico de Comte e escreva um texto de 10 a 15 linhas, pautando-se sobre as seguintes ações: (3,0 pontos)
a) - Descreva os estágios evolutivos apontados pelo pensador;
b) -Classifique e justifique os estágios que se evidenciam no texto abaixo.

No texto abaixo vemos que a opinião do pensador é de estudantes aprenderem sobre duas teorias diferentes, e estas duas teorias estão em dois estágios diferentes.
A teoria da evolução (ou evolucionismo) a qual se classifica dentro do estagio positivo onde a humanidade busca respostas científicas todas as coisas. Este estado ficouconhecido como Positivismo. A busca pelo conhecimento absoluto, esclarecimento sobre a natureza e seus fatos. É o resultado da soma dos estágios teológico e metafísico.
E a teoria inteligente (ou criacionismo) qual se classifica dentro do estagio Teológico, o estado onde Deus está presente em tudo, as coisas acontecem por causa da vontade dele.

Fonte:http://www.infoescola.com/sociologia/auguste-comte-e-a-lei-dos-tres-estados/

BUSH APÓIA ENSINO DA TEORIA DO DESIGN INTELIGENTE
O presidente George W. Bush afirmou nesta terça-feira que as escolas dos Estados Unidos deveriam apresentar a seus alunos tanto a chamada teoria do design inteligente quanto a da evolução. A opinião foi dada durante uma entrevista coletiva.
Ele se recusou a dizer qual era a sua opinião pessoal sobre a origemda vida, mas afirmou que os estudantes deveriam aprender as duas teorias. "Acho que parte da educação é expor as pessoas a diferentes escolas de pensamento. Se você está me perguntando se as pessoas devem ou não ser expostas a idéias diferentes, a resposta é sim."
A teoria da evolução (ou evolucionismo) por meio da seleção natural, formulada pelo naturalista britânico Charles Darwin (1809-1888) noséculo 19, é aceita, com pouquíssimas exceções, por todos os cientistas que estudam a origem da vida. Segundo ela, a competição entre moléculas orgânicas (como o DNA) e, mais tarde, entre seres vivos unicelulares, ajudada por modificações ao acaso neles, teria sido capaz de gerar toda a complexidade da vida presente hoje, sem intervenção direta de um criador.
Já os proponentes do designinteligente (ou criacionismo) argumentam que diversas estruturas dos seres vivos são tão complicadas e compostas de partes numerosas que a seleção natural jamais conseguiria "montá-las" sozinha.
Segundo eles, tais estruturas seriam indícios de uma inteligência --o "designer" ou projetista-- que as teria criado. Eles negam que esse "designer" seja necessariamente o Deus das grandes religiões. Mesmo assim,muitos cristãos conservadores (eleitores importantes de Bush) defendem a idéia.
A União Geofísica Americana criticou as declarações de Bush. Em comunicado, o órgão científico disse que o presidente colocava em risco a educação das crianças dos EUA.
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u13542.shtml

2)As reflexões acerca das relações humanas em grupo nos remetem àAntiguidade, quando as primeiras tentativas de compreender os fenômenos sociais baseavam-se na imaginação e especulação míticas. No entanto, o estudo sistemático de caráter científico só foi desenvolvido a partir do século XIX configurando neste contexto duas escolas clássicas da Sociologia: a estrutural-funcionalista ou positivista e a histórico-crítica. Desta forma, com base nos estudos sobre o...
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