SKINNER EDUCAÇÃO RESUMO

Segundo Skinner a família funciona como uma agência educacional ao ensinar a criança a andar, a falar, a comer de uma dada maneira, a se vestir, e assim por diante. Usa os reforçadores disponíveis no momento: alimento, água, e aquecimento, e reforçadores condicionados como cuidado, aceitação, e carinho. Em alguns momentos a família se empenha na educação por razões óbvias por exemplo, porque a criança se converte em um possível orgulho da família. O “orgulho” que os pais tem das realizações do filho não fornece nenhuma explicação, pois o termo descreve simplesmente o fato de que o feito da criança é reforçador. O autor menciona como exemplo o artesão que ensina seu aprendiz porque, ao fazer isso, adquire um ajudante que lhe pode ser útil de alguma forma ; uma indústria ensina àqueles que trabalham para ela por razões semelhantes. Os reforçadores são geralmente econômicos. Quando o governo se empenha no treinamento militar para melhorar a eficiência das forças armadas, as técnicas geralmente se baseiam na punição ou na ameaça de punição. Quando as agências religiosas se voltam para a educação com o intuito de buscar outras técnicas, também usam variáveis peculiares ao seu controle. A agência educacional, assim, não se distingue pela natureza das variáveis mas no uso que faz delas. Há uma diferença entre o uso do poder econômico para induzir o aprendiz a trabalhar, e para induzi-lo a adquirir formas eficientes de comportamento, entre o uso da ameaça de punição para induzir o soldado a lutar e para induzi-lo a lutar eficientemente; entre o uso do poder peculiarmente obtenível pelas agências religiosas para reforçar o comportamento piedoso e para ensinar o catecismo.
Uma agência educacional mais explícita requer um tratamento especial. A educação é uma profissão, com membros que nela se empenham primariamente por causa do reforço econômico. O tutor particular continua a educação familiar, e a família paga pelos seus serviços pela mesma razão que educa as