Sintese

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Universidade do Estado do Pará
Centro de Ciências Sociais e Educação
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AUTOR – PAULO ROBERTO PADILHA
Doutor e mestre em Educação na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP-2003 e 1998). Sua tese de doutorado intitula-se CurrículoIntertranscultural: por uma escola curiosa, prazerosa e aprendente. É pedagogo e bacharel em Ciências Contábeis. Possui também formação musical (violão erudito e popular) e teatral, tendo exercido atividades artísticas durante 15 anos. Atualmente é Diretor de Desenvolvimento Institucional do IPF. Foi professor efetivo da rede estadual de ensino de São Paulo, bem como da rede privada por mais dedez anos, tendo atuado desde em cursos de suplência do ensino fundamental, cursos de magistério e, há 12 anos, como professor universitário em cursos de Pedagogia, pós-graduação Lato Sensu e diversas graduações e licenciaturas.
[...] pensar o planejamento educacional é uma forma de exercitar a capacidade de tomar decisões coletivamente. Cada segmento tem um papel na prática do planejamentoescolar.

AUTOR – PAULO ROBERTO PADILHA
Doutor e mestre em Educação na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP-2003 e 1998). Sua tese de doutorado intitula-se Currículo Intertranscultural: por uma escola curiosa, prazerosa e aprendente. É pedagogo e bacharel em Ciências Contábeis. Possui também formação musical (violão erudito e popular) e teatral, tendo exercido atividadesartísticas durante 15 anos. Atualmente é Diretor de Desenvolvimento Institucional do IPF. Foi professor efetivo da rede estadual de ensino de São Paulo, bem como da rede privada por mais de dez anos, tendo atuado desde em cursos de suplência do ensino fundamental, cursos de magistério e, há 12 anos, como professor universitário em cursos de Pedagogia, pós-graduação Lato Sensu e diversas graduações elicenciaturas.
[...] pensar o planejamento educacional é uma forma de exercitar a capacidade de tomar decisões coletivamente. Cada segmento tem um papel na prática do planejamento escolar.

Para isso, é importante a existência de uma gestão democrática que compreende: capacitação de todos os segmentos (professores, pais, funcionários, alunos), devem ser formados para a participação. Consulta àcomunidade escolar (realização de debates, seminários, assembleias, etc.), institucionalizar a gestão democrática (deixar claro quais são as regras da participação, discutir e definir suas políticas), lisura nos processos de definição da gestão (escolha transparente dos dirigentes, discussão do processo de escolha e fiscalização) agilização das informações e transparência nas negociações. A escolacidadã forma seus educandos para a vida, para o trabalho, para a construção de relações humanas e sociais civilizadas, justas e éticas. Para o exercício e a prática da cidadania crítica e ativa e para resistir a toda forma de exclusão.
Trata do planejamento dialógico, uma nova metodologia de planejamento para a construção do projeto político-pedagógico da escola. Uma nova maneira de se planejar aprópria educação, sua metodologia prevê a participação de todos os segmentos escolares no planejamento e permite, por seu caráter ascendente, que as consolidações tenham reflexos no nível imediatamente “superior” de planejamento educacional. Uma característica muito importante dessa visão de planejamento educacional é que todos os “sujeitos coletivos” estão presentes desde o primeiro momento,isto é, participam da própria decisão de se planejar desde a sua concepção passando pela realização coletiva da carta escolar ou da etnografia da escola, até o momento do replanejamento que decorre da necessária continua e permanente avaliação das ações implementadas e implantadas.
Para isso, é importante a existência de uma gestão democrática que compreende: capacitação de todos os segmentos...
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