Simetria

ARTE E MATEMÁTICA: O ENSINO DE SIMETRIA É MAGIA
Eliciane Brüning de Salles1
Liane Teresinha Wendling Roos2
Paula Lucion3
Vanessa Züge4
O presente trabalho tem por finalidade apresentar resultados de estudos e reflexões a respeito do ensino de simetria nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Quando são mencionados vários conceitos relacionados à geometria nem sempre o conceito de simetria está presente. É necessário que os alunos tenham uma ideia consistente do que é simetria, para que consigam associar o significado de simetria não apenas a conceitos matemáticos, mas, também, a situações do cotidiano, presentes ou não na natureza. Diante disso, foi elaborado material didático para ser trabalhado com alunos, em forma de projeto de ensino, de modo que possam participar das aulas ativamente, visto que a simetria pode ser encontrada em diferentes lugares e em diversas formas, o que proporciona uma aula dinâmica, despertando nos alunos não apenas o espírito de observação, mas principalmente o interesse pela matemática.
Palavras-chave: simetria, conceito, ensino, aprendizagem.

Introdução

A matemática é uma das disciplinas em que os alunos apresentam uma maior dificuldade na aprendizagem de conteúdos; fato que acontece, muitas vezes, devido à falta de contextualização dos mesmos.

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Universidade Federal de Santa Maria, Especializanda em Educação Matemática, [e-mail]
Universidade Federal de Santa Maria, Doutora em Educação, [e-mail]
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Universidade Federal de Santa Maria, Especializanda em Educação Matemática, [e-mail]
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Universidade Federal de Santa Maria, Especializanda em Educação Matemática, [e-mail]
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Uma forma de contribuir com o ensino é fornecer aos alunos um embasamento sobre os conceitos que serão mencionados quando trabalhados diversos conteúdos, aproximando os conteúdos estudados à vida real dos alunos, para que com isso haja um maior interesse discente e