Sequência didática

1. Identificação da seqüência didática 2.1 Tema: gênero textual 2.2 Subtema: conto 2.3 C. H.: 6 aulas 2.4 Creche 2 e 3 anos 2.5 Eixo: Linguagem Oral e Comunicação 2. Aspectos cognitivos 2.1 Aprendizagens esperadas 2.1.1 Conceitual: * Perceber que a leitura é importante para o seu desenvolvimento humano;
2.1.2 Procedimental: * Vivenciar e adquirir o gosto pela leitura; * Desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos através do conto;
2.1.3 Atitudinal: * Respeitar os colegas em seus momentos de leitura; * Manusear e conservar os livros de forma adequada.
2.2 Conhecimentos prévios
O conhecimento de mundo é o que norteia a criança que ainda não sabe ler convencionalmente. Durante a leitura de contos a criança relaciona o que ouve (quando alguém lê) ou visualiza (nas ilustrações de livros) com suas memórias ou suas experiências de natureza pessoal 3. Seleção de recursos didáticos 4.6 Materiais de Apoio * Livros de contos infantis; * Tapete grande; * Almofadas coloridas; * Papel A4; * Lápis de cor; * Giz de cera; 4.7 Espaços de Apoio * Sala de aula; * Multimeios; * Espaços alternativos ( refeitório e parque, ). 4. Desenvolvimento das atividades
4.1 Motivação ou situação - problema * As crianças de 2 e 3 anos gostam de contos, mas pelo pouco contato com os livros acabam rasgando-os ou amassando – os. * O que devemos fazer para que as crianças de 2 e 3 anos valorizem os livros, os momentos de contação e as rodas de leitura?
4.2 Atividades
4.2.1 Atividade 1
Preparar o espaço da sala de aula para a contação, estendendo o tapete no chão com almofadas para que possam deitar-se. Em seguida, ler as informações da capa: nome do autor, título, ilustração. Iniciar a leitura de maneira como está escrito e mostrar as ilustrações para que se interessem pela história. Aulas previstas: 1 aula.

4.2.2 Atividade 2
Na roda de leitura,