Segurança em voo

MAYDAY: SEGURANÇA EM VOO

Roberto Pereira Junior

Curso de (Licenciatura em Letras Português/Inglês)
Polo: (Efigênia Vidigal – Belo Horizonte)
Orientadora: (Vanessa Mazali Fonseca)

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo verificar qual a metodologia de ensino – audiolingual ou abordagem comunicativa – é mais eficaz no ensino da língua inglesa para pilotos brasileiros, no que diz respeito à prática oral, uma vez que esses – pilotos – possuem o mesmo objetivo e intenção. Para que fosse possível compreender e verificar a eficácia de cada método, decidiu-se caracterizar e apresentar as vantagens e desvantagens de cada, ministrar aulas utilizando as metodologias em questão – audiolingual ou abordagem comunicativa – e realizar uma pesquisa qualitativa com 5 (cinco) pilotos. As informações obtidas demonstram que a abordagem comunicativa apresentou-se mais eficaz quanto ao ensino do idioma inglês quando se visa a oralidade.

Palavras-chave: ensino, inglês, ICAO, ANAC, pilotos, aviation english.

INTRODUÇÃO

Sabemos que hoje vivemos um momento onde o ensino da língua estrangeira não segue uma metodologia específica. Segundo Silva (2004:2), “os métodos e as abordagens são apresentados como soluções para problemas de ensino que podem ser aplicados em qualquer lugar e em qualquer circunstância”. Entende-se que cabe ao professor analisar, verificar qual o método mais eficaz no ensino da língua para um determinado grupo de alunos, pois que os objetivos e as intenções nem sempre são os mesmos. Sendo assim, não temos a intenção de demonstrar ou criar uma fórmula mágica, mas de verificar que uma metodologia será mais eficaz do que a outra no ensino da língua inglesa para pilotos brasileiros, no que diz respeito à prática oral, uma vez que esses – pilotos – possuem o mesmo objetivo e intenção.

1. O MÉTODO AUDIOLINGUAL

Segundo Fries (1945), Pavlov (1927) e Skinner (1957), o método audiolingual é