RPG NA EDUCAÇÃO, A IMPLEMENTAÇÃO DO RPG COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE HISTÓRIA PARA O SEGUNDO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

RPG NA EDUCAÇÃO, A IMPLEMENTAÇÃO DO RPG COMO
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE HISTÓRIA
PARA O SEGUNDO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Victor Amado de Oliveira Costa Rezende – [e-mail]
(Autor do Artigo)

RESUMO
O presente artigo visa apresentar o RPG como estratégia pedagógica em turmas do
Segundo Ciclo do Ensino Fundamental. Metodologicamente, realizou-se um estudo bibliográfico, onde foram examinadas as literaturas pertinentes à temática em foco.
Concluiu-se que, o RPG atrai a atenção dos alunos de forma a criar um novo e eficaz modo de dar aula. Sendo assim, ele precisa ser estudado e disseminado entre educadores e escolas, para aprimorar o ensino brasileiro.
Palavras-chave: RPG; Estratégias Pedagógica; Objeto de Estudo; Aluno; Professor.

1. INTRODUÇÃO
O objeto de estudo escolhido para este trabalho científico é RPG na educação, a implementação do RPG como estratégia pedagógica no ensino de História para o
Segundo Ciclo do Ensino Fundamental, resulta da certeza de que precisamos sempre estar melhorando e aprimorando nossas técnicas educacionais para conseguir chamar a atenção de nossos alunos e assim aproximá-los da matéria que buscamos ensiná-los, como também devemos estar preparados para caso uma ideia falhe outra esteja próxima para ser utilizada.
O jogo RPG, por tratar do uso da imaginação, de contar/ouvir histórias, de aprender e seguir certas leis, de ter muita leitura, leva aos seus jogadores a caminhar o avanço no jogo com um avanço intelectual, o que pode ser percebido mais facilmente é o aumento da leitura, não apenas dos livros de RPG, mas também outros tipos de livros. Podemos ver então que o jogo é praticamente por si só, uma estratégia pedagógica.
Ao utilizar o RPG dentro de sala de aula temos incontáveis possibilidades de integrar o jogo à matéria e levar o aluno a superar os desafios de uma forma divertida e ainda assim educativa. Outro benefício é que todas as matérias podem de um modo

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ou de